习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出,推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性。为提升高中思想政治课的亲和力和针对性,一方面,要遵循学生的认知规律和接受特点,发挥学生主体性作用;另一方面,要强化思政课的实践性,构建以核心素养为主导的学科活动性课程。角色扮演教学法通过创设社会情境,使学生在角色扮演活动中积极主动地获取知识、增长能力、培育价值观。作为一种体验式和参与式的教学法,角色扮演教学法注重发挥学生的主体性,强调能力培养和价值引领,符合思想政治理论课改革创新的方向和要求,有利于学生通过主体参与、情感体验、独立思考、合作探究来实现全面发展,值得广大思想政治课教师关注和重视。本文分别从四个部分进行论述:首先,从理论依据、基本内涵和主要特点三个方面对角色扮演教学法进行了理论概述,其中详细论述了角色扮演教学法生活化的特点;其次,详细分析了在高中思想政治课中运用角色扮演教学法的意义,即通过在高中思想政治课中运用角色扮演教学法,能够提升高中思想政治课的亲和力、参与性、针对性和实践性,并对高中思想政治课教学目标的实现、学生的全面发展以及教师的专业化发展具有积极意义;再次,重点阐述了在高中思想政治课中运用角色扮演教学法的实施步骤,即预设角色扮演过程、明确教学目标,分配角色创设情境、激发学生兴趣,引导把握实施节奏、控制表演流程,科学分析评价反思,提升教学效果;最后,从选题要贴合学生生活实际、充分发挥学生的主体性、有效发挥教师的主导作用三个方面具体论述了在高中思想政治课中运用角色扮演教学法过程中需要注意的问题。