义务教育制度的确立是人类第一次从法律上规定每个人有接受一定程度教育的权利与义务,这标志着义务教育不是面向少数人,而是平等对每个人开放。平等的接受义务教育是每个人的权利,而保证学生平等的无负担的接受义务教育是社会所必须承担的责任,但在现在权利实现的过程中却存在着形式平等与实质平等的脱节。本文以桂林市区为调查范围,从社会分层的视角,分析了目前我国城市贫富差距扩大,在义务教育阶段低收入阶层子女教育负担过重的现象。这主要表现在义务教育阶段,城市低收入阶层承担子女的教育费用经济压力过大,在就读过程中心理负担过重等方面。在教育起始阶段的义务教育,不同收入阶层子女面临的教育机会就是不平等的,这很可能会影响他们的学习成绩、心理健康和前途。本文主要分五部分展开研究:第一部分:主要论述了城市低收入阶层的生存状态。通过对城市低收入阶层规模与分布、生活状况和心理状况的描述,我们可以了解城市低收入阶层窘迫的生活状态和欠佳的心理状况。第二部分:主要阐述了城市低收入阶层子女接受义务教育的基本状况。通过对城市低收入家庭和普通家庭在义务教育阶段费用支付方式、支出金额、就读学校质量、学习成绩和学业及职业期望等方面的比较分析,反映出城市低收入阶层子女的受教育现状。:第三部分:通过对城市低收入阶层子女义务教育经济和心理负担的描述,得出城市低收入阶层子女义务教育经济和心理负担过重的结论。第四部分:主要对城市低收入阶层子女义务教育负担过重问题进行原因分析。分别从教育内部原因和教育外部原因两方面进行论述。第五部分:在以上几部分的基础上提出了缓解城市低收入阶层义务教育负担过重的对策。建议从就业、社会保障制度、法律法规、教育救助、精神救助等方面帮助城市低收入阶层脱贫并缓解其子女接受义务教育负担过重问题。