本文针对笔者长期的工作困惑，引发对初中美术特长生教育教学工作的关注与思考，采取相应调查方法，从现状中分析与思考，呼唤构建有利于美术特长生发展与成长的个性化教育策略，有助于教师提高对美术特长生深层次的认识，帮助教师们找到适合的教育方式，让教育更加高效和优质；还有助于为学生提供更多自主探索和实践的空间与机会，满足个体发展的差异需要，促进美术创造力的培养，让美术特长生在原有的基础上得到更自由、全面的发展。本文共分三章完成。第一章导论，从本研究的缘由谈起，通过对国内外研究现状的综述，以及相关概念的界定，综合阐述了本研究的内容和意义。第二章主要通过问卷调查和访谈调查的方式，对初中美术特长生个性化教育的现状进行调查研究，找出问题所在。第三章则讨论初中美术特长生个性化教育策略。首先笔者认为要正视管理的疏漏，健全美术特长生常规管理机制，为个性化教育的实施提供组织保障；第二，构建适合美术特长生个性化发展并具有选择性的课程体系，解决美术特长学生在专业和文化课上的两难状态，让课程内容的设置更贴近不同层次水平、不同兴趣爱好的学生的需要；第三，实施个性化教学的策略，制定多样化、层次化的教学目标，使用丰富灵活的教学方式；最后，还要实施个性化的评价方式，遵循“发展”和“差异”原则，强调评价的多样化、评价主体的多元化，不忽略学生的自我评价，以发展的眼光，改变过去评价的误区。