学业情绪是学生在学业环境下所有情绪体验总称。它不但受学业情境的影响,而且也受到学业之外的生活事件、应对方式的影响①。学业情绪是学校心理健康教育的重要内容之一,近年来,逐渐成为学生情绪研究的热点问题之一。本研究以咸阳两所高中408名高中生为被试,依据青少年学业情绪量表、青少年生活事件量表和简易应对方式量表这三个量表,对高中生的学业情绪进行统计分析,并且联系青少年生活事件和应对方式两个方面,来探讨三者之间的相关关系,以便为中学生的心理健康教育工作提供参考。通过对数据进行差异检验及相关分析、回归分析等,本研究得出如下结论：(1).人际关系和学习压力是高中生面临的最主要的生活事件。(2).高二年级的学生最善于采用积极的应对方式；消极应对方式随着年级升高而递增,高三年级的学生消极应对方式最严重。(3).高中生学业情绪在年级上,高一学生表现出满足,高二、高三学生表现出焦虑,高三学生对未来充满希望。父亲文化程度越低的高中生越容易表现出羞愧和沮丧。(4).生活事件对学业情绪具有显著的预测作用；应对方式对学业情绪也具有显著的预测作用；生活事件和应对方式同时对学业情绪有显著的预测作用。(5).积极应对方式的中介效应不显著,消极应对方式作为生活事件和消极低唤醒学业情绪的中介变量,在应激过程中,与生活事件协同作用于消极低唤醒学业情绪,中介效应显著。