根据新形势下新疆经济社会发展和新疆各民族团结进步的需要,从2000年秋季开始,党中央决定,在内地经济发达城市的高级中学开办了内地新疆高中班(以下简称内高班)。到2008年,内高班已经开办八年,新疆的孩子在内地的学习情况越来越受到党和各级政府、学校、及社会各界的重视。那么了解内高班学生的学习情况,如何促进这些学生在内地学习的发展就是一个亟待解决的问题。本研究从内高班学生学习适应性问题入手,以广州市的内高班学生作为研究对象,采用量和质相结合的研究方法,使用周步成修订的学习适应性测验(AAT量表)对内高班学生学习适应性现状进行调查,运用观察法和访谈法,对学习适应不良的学生个案进行干预研究,深入探讨内高班学生在内地学习适应情况。因此,本研究对内高班学生自身的发展,帮助内高班的学生克服学习上的困难,取得学业的成功具有一定的现实意义。同时也能为疆内的初中班学生的培养提出一些借鉴方案和理论依据,更具有积极的实践指导意义。研究结果表明:(1)内高班学生学习适应性发展的总体水平较好,仅有15.9%的学生存在学习适应不良,且各因素发展不平衡。在分量表上内高班学生学习适应不良现象主要体现在心身健康上;在内容量表上,心身健康、独立性、应试方法、读书和记笔记方法等维度的等级水平处于中等或偏下,其中心身健康最低,其次是独立性。(2)内高班学生学习适应性的发展在不同年级上发展不平衡。其中高三年级学习适应性等级水平最低,预科年级最高。通过不同年级之间的学习适应性多重比较发现,学习适应性在不同年级之间存在着显著差异。(3)内高班学生学习适应性在性别上不存在显著差异。在总体的不良检出率上,女生略高于男生。在学习技术和学习环境分量表上男生略高于女生。在学习态度和身心健康的内容量表上女生高于男生。(4)在问卷调查的基础上进行个案干预研究,针对不同个案制定不同的干预方案,通过学习适应性测验的前后对比和学习成绩进行检验,在学习适应性测验前后对比上存在显著差异,且后测好于前测。同时,学习成绩有所进步,尤其是语文学科和数学学科进步明显。基于以上对内高班学生学习适应性的现状调查和个案干预研究,为了更好的促进内高班学生在内地的学习,提高内高班学生学习适应能力,提出了相应的建议以供借鉴和参考。