随着电子产品的普及,人们阅读纸质书的习惯正越来越受到挑战,高中阶段正是培养学生良好的阅读习惯、拓宽知识面的重要时期;此外,近几年高考的阅读语篇时效性越来越强,对学生知识面的深度与广度提出了非常高的要求。因此,不论是为了满足学生升学的需要,还是为了促进学生日后的发展,培养他们阅读英语报的习惯是当务之急。《上海学生英文报》是上海本土的英文报刊,以其文章的时效性、趣味性而受到青睐,在笔者任教的上海市第八中学,学生订阅该报已是多年传统。但是,由于某些因素的限制,报刊阅读教学并未得以有效开展;此外,虽然目前有关报刊阅读教学的研究不少,但是面对不同地区、不同能力水平的学生,教师所设计的教学活动应是不尽相同的。笔者希望通过此次研究解决以下问题:(1)《上海学生英文报》辅助高中英语阅读教学的有效性如何?(2)《上海学生英文报》辅助阅读教学有哪些可操作的策略?本研究以克拉申的输入假说和情感过滤假说为理论基础。研究分为两个阶段:在第一阶段,笔者通过分析研究新世纪教材课文的主题、内容及词汇等三个维度来说明《上海学生英文报》的优越性及互补性;其次,对高中英语阅读教学的现状进行问卷调查,分别分析了教师对教材、阅读教学的态度、报刊阅读教学现状以及学生的学习现状和动机、阅读习惯和阅读障碍、报刊阅读现状等。在第二阶段,笔者在上海市第八中学任教的一个平行班中展开为期三个月的实验,精心设计课前、课中、课后的阅读活动,实验后对比分析前测、后测成绩,并通过问卷调查法及访谈法了解实验后学生在哪些方面有所提升。通过研究,笔者发现阅读教学中合理运用《上海学生英文报》能够有效提升学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,增强文化意识,对帮助学生巩固语法知识、扩大词汇量以及促进其它语言技能的发展也产生了一定积极的作用。基于以上研究发现,笔者提出了报刊辅助阅读教学的策略:(1)利用报刊训练学生的阅读策略。(2)选择和利用报刊中与课本单元话题相关的文章作为学生补充阅读的材料。(3)利用报刊培养学生的阅读兴趣,从而帮助他们养成看书读报的习惯。(4)采用小组合作的学习模式帮助学生降低阅读焦虑并提高课堂效率。