英语专业考试和大学英语考试是两个最具影响力的全国性英语等级考试。其中,听力理解是非常重要的部分,其难度是试卷设计者重点考虑的因素。本文旨在探索和对比英语专业四级和大学英语六级的听力理解测试的难度,揭示两者是否测试考生相似的英语听力水平,是否对语言交际能力的评估要求一致。众所周知,语言测试的发展和应用应建立在一定的语言理论之上,对此,巴奇曼(Bachman)提出了“交际语言能力”和“测试方法层面”理论框架。此框架已被公认为指导测试设计与应用,以及语言测试对比极为有利的工具。前者指想要测量的能力,后者指观察和衡量这些能力的方法。因此,本文在前人研究的理论基础上采取了适合于本文的研究模式。本文采用试卷测试和问卷调查方式,分别选取英语专业四级(2008)和大学英语六级(2008年6月)真题；西南交通大学外国语学院的120名大二英语专业学生被选为本次试验的受试对象。受试对象在规定的时间内先后完成试卷和问卷调查。最后,作者收集整理并分析数据。通过研究发现：就题型而言,英语专业四级的对话最简单,而大学英语六级中的短文理解最难；由于语速、词汇和问题不可预览等原因,大学英语六级难度大于英语专业四级,对考生交际语言能力的要求相对较高；但就测试信度而言,英语专业四级高于大学英语六级；受试对象依赖问题预览,并采用同样的听力理解策略去完成两种不同的听力理解测试,这在应考大学英语六级时造成困难。由于可预览问题不符合真实交际,因此,作者建议：英语专业四级客观选择题应去掉题干,使考生无法预览问题,这对英语听力的教与学都会产生积极的反拨作用,有利于提高学生听力并使其更能适应真实的语言交际环境。以上研究结果表明：本文对于英语听力教学、英语听力测试、语言测试研究等均具有一定的理论与实践价值；其研究模式和研究结果在一定程度上有助于在此领域做一进步的研究。