大学是传授高深知识、追求真理的学术机构,是人们向往学术自由、制度公正、个性品质向善的高等学府,是人类求真、求实、求善的文化殿堂。近年来,关于大学的讨论已越来越成为人们关注的焦点。大学内部出现的行政化倾向严重、腐败渎职行为泛滥、功利主义盛行、个体道德水平下滑等问题愈演愈烈,这些问题已非个体道德失范所致,实则大学制度本身存在问题。大学制度作为调整大学组织行为的一种规范形式,其本质在于协调人与人之间的利益关系,在本性上是为人的,这就决定了对大学制度的研究不能偏离人之为人的内在根基——伦理维度,故此,本文以制度伦理为视角,对大学制度展开全方位、系统的研究。本研究认为,现阶段我国大学呈现的问题,根源在于其外部环境制约了大学的正常发展。大学制度未实现对大学的保障作用,由于现行大学制度本身缺乏伦理性,导致了其成为阻碍大学发展的关键因素,本研究致力于将大学作为学术组织的本来面目加以还原,使其合理性与合法性重新回归。大学制度与伦理交叉之处,在于伦理属性是大学组织的根本属性,制度是个人行为的导向,制约着个体行为的选择和实施。因此大学制度中蕴含的伦理价值对人们起规范作用,大学制度本身既是实现大学使命的工具又是协调各群体的规范。用制度伦理审视现行的大学制度,发现其存在的问题,并尝试提出解决的方案,以树立大学制度伦理的权威,推进大学的良性健康发展。文章共分为四部分,每部分的逻辑思路分别是:第一部分:相关概念界定。在开展对大学制度伦理的研究之前,有必要对制度、大学制度、大学制度伦理的概念做明确的界定,对大学制度伦理的发展脉络有一定认识,确定大学制度伦理的研究范围,为大学制度伦理研究提供逻辑思路。第二部分:伦理取向:大学制度研究的必要视角。伦理属性是制度的根本属性,是制度的合理性来源,也是制度建立的逻辑基础。所以该部分从三个层面阐述大学制度伦理研究的必要性,分别是个体的层面、制度层面和大学层面。第三部分:我国当前大学制度伦理的困境。此部分主要是从大学制度实质伦理、形式伦理和主体伦理三方面对我国当前的大学制度伦理进行的批判。通过研究可以发现,现行大学制度表现出对自由的漠视,对人性的冷淡,是学术失范的根本之源。广大教师和学生是大学组织的重要主体,学术发展的关键力量,却在大学制度的制定、执行和评价的环节中,其地位遭到严重忽视,正当的参与权和管理权无法得到保障,这样封闭的制度安排严重弱化了大学制度程序伦理的民主性。学术性是大学制度的根本属性,政府在大学制度制定、评价中居于单一主导地位,致使大学严重偏离追求真理、繁荣学术的历史使命。第四部分:我国大学制度伦理的改革途径。此部分主要是针对我国当前大学制度伦理存在的问题提出的改革对策。本研究认为人性化的大学制度尊重学生的兴趣和需要,确保教师的教学和研究自由的前提。其次,完善广大教师和学生在制度中的平等参与权和民主协商权,调动教师和学生的参与积极性,认真听取其意见和反馈,实现制度的合伦理性。再次,确立政府、大学和市场的权力制衡机制。尊重参与大学制度制定过程中的各个权力主体,确保大学制度以发展学术为核心,积极适应社会时代潮流,推动大学对终极目的的实现。