本文以美国俄勒冈州波特兰市林肯高中孔子课堂汉语教学情况为个案,对其汉语教学情况进行了初步的探讨和研究。本文在研究中主要采用了实地调查、资料搜集、对比分析等方法。美国俄勒冈州波特兰市林肯高中孔子课堂是典型的美国高中孔子课堂，研究其汉语教学对孔子学院、孔子课堂的研究和汉语国际教育的研究都有一定实践意义和理论意义。本文认为，美国俄勒冈州波特兰市林肯高中孔子课堂汉语教学课程大纲具有国际化的教学定位、紧密联系的课程体系和多元化的评估体系等诸多值得肯定和借鉴之处；但也有过分强调人文性、大纲分级不明确等值得商榷之处。美国俄勒冈州波特兰市林肯高中孔子课堂汉语教学所使用的教材具有重交际、重应试和本土化的特点，同时也存在语法教学系统性不强和教材间衔接不顺畅等有待改进之处。本文从汉语学习环境、教学标准、汉语考试、师资和学生等方面对形成林肯高中汉语教学特色和有待商榷之处的成因进行了初步分析。本文还从多个方面总结了林肯高中汉语教学对汉语国际教育的启示。从教学大纲看，我们应重视汉语教学的国际化理念、课程体系的联系、评估体系的多元化和注重汉语教学工具性与人文性等；从教材角度看，应重视细化教材研究、注重教材衔接、注重文化差异和本土教材等；从师资和学生方面看，应加强海外本土师资培养、加强志愿者培训的针对性和针对外国学生特点发挥学生优势等。