2012年9月5日,国务院印发《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》,这是继全面普及义务教育之后国家推进义务教育改革和发展的新举措。《意见》明确提出要合理配置教师、提高教师整体素质,从而实现教师专业发展和教学质量提升。因此,小学如何提升教师专业水平和教学质量显得尤为重要。为此,本文以小学骨干教师发挥专业引领作用存在的问题作为切入点,采用了文献法、问卷法和访谈法等研究方法,探究小学骨干教师发挥专业引领作用的重要性,深入了解小学骨干教师发挥专业引领作用所存在的问题,剖析问题的成因,参考教师专业发展理论基础,从而提出解决小学骨干教师发挥专业引领作用问题的对策。骨干教师作为小学的优秀师资资源,其作用的发挥不仅有利于促进学校教师专业发展、提升学校教育教学质量,而且可以推动区域教育发展。教师专业发展理论、人力资源管理理论、教师学习共同体相关理论和科学管理理论为小学骨干教师发挥专业引领作用提供了理论依据。基于广西壮族自治区ABC三地部分小学调查发现,骨干教师发挥专业引领作用存在诸多不足。主要问题表现为:骨干教师工作量大导致没有时间和精力开展专业引领工作,缺乏专业引领的主动性,部分骨干教师受家庭牵绊,骨干教师相关专业和能力有待提升,缺乏发挥专业引领的平台,学校缺乏促进骨干教师发挥专业引领作用的管理制度和相关措施。这些问题的成因主要有:学校缺乏骨干教师专业引领的专项管理,缺乏完善的管理制度和配套措施,骨干教师缺乏专业引领的意识,骨干教师专业水平和科研能力不够高等。因应小学骨干教师发挥专业引领作用存在的问题,从学校的管理策略、制度和措施、骨干教师及团队搭建等方面提出的对策有:学校应制定发挥骨干教师专业引领的管理策略和以骨干教师为引领的教师专业发展规划,为骨干教师设岗立责,赋予专业引领的使命;学校应合理安排工作量,制定激励和考核机制,完善相关制度;组建骨干教师团队,搭建专业引领平台;同时,骨干教师应提升自己的专业水平和引领能力。