“微时代”是指基于微博、微信、微小说、微电影、微公益、微旅行、微电商等传播微文化的崭新时代,它既是一种网络文化,也是一种现代的生活方式。随着互联网新一代科技技术的诞生,人们在日常生活中的信息交流方式变得更加快捷、方便,而在这场“微时代”的大潮中,学生们是主要受众群体。高校大学生的思想多元化、最接近时代的前沿,在“微时代”背景下,进行高校思想政治教育创新研究,将微文化、微媒介、微课程引入高校思想政治教育工作,为其打造活力,而且使其有了更科学的教育实质和方法。本文采用文献资料,问卷调查,个案研究的方法,及该方法的比较研究。本文主要从以下几个方面来研究:第一,是前言针对这个大环境的全面介绍。其中为:选题的目的及意义、国内外研究综述、研究方法、内容,以上阐述内容为本文研究的基础。第二,是概念提出及界定。对“微时代”的概念、界定及特征的根基上,进一步揭示了其创新的意义,即可行性和必要性。第三,是剖析“微时代”对高校思政教育教学的影响。针对本文的研究,其同时并存积极的影响和消极的影响,因此,需要分别对其展开研究。第四,研究在“微时代”背景下开展高校思政教育教学的对策。此部份是全文的重点,对“微时代”背景下,高校思政教育教学,有以下的创新路径。优化“微时代”高校思想政治教学的环境,创新其教学放大,提升其主客体的媒介修养,开发微课程。总之,创新并不是否定传统,传统的思想政治教育,但在“微时代”的科学发展观指导下的传统的融合特征的基础上。所以,需要取“微时代”文化的精华从而积极有效地开展高校思政教育教学工作。