新一轮课程改革中，我国逐步形成了国家课程、地方课程和校本课程三级课程并存的学校课程体系。校本课程开发是与国家课程开发相对应的课程开发模式，是我国当前基础教育课程改革的一个热点。它对促进学生个性的发展、教师专业的发展、学校特色的发展起着相当大的作用，已成为课程开发的一项重要内容。本文运用文献资料法、问卷调查法、个案分析法、数理统计法等研究方法，在梳理体育校本课程开发研究理论的基础上，以无锡湖滨中学为例，注意结合美术特色高中实际，进行体育校本课程开发的研究，取得了一定效果。论文得出的主要结论是：第一，体育校本课程开发是把学生的兴趣爱好放在首位，满足了学生的个体差异性，有助于教师对学生某项运能技能的系统教授，对学生运动技能的掌握和运动成绩的提高有很大帮助，也为学生终身体育锻炼观念奠定了坚实的基础。第二，体育校本课程开发，要结合美术高中学生的特点和具体学校的体育师资条件，因地制宜的开发，体现学校的办学特色，在不断完善和调整中形成学校体育特色。第三，体育校本课程开发有助于学生体育成绩和体育素质的普遍提高。例如湖滨中学高三学生体质抽测成绩显示：与前几年相比，学生在50米、立定跳远、前抛实心球、1000米（男）/800米（女）几个项目的测试中，成绩均明显提高。在2013年无锡大市高三学生身体素质测试中，男生排名第八，女生排名第十一。第四，湖滨中学体育校本课程的开设还是以田径和大球类为主，轮滑、攀岩、飞碟、网球等新兴项目没有，地方特色和民族特色体育项目还比较少。这一现象既有因为教师专业不全面和场地器材等因素的影响，反映了美术特色高中体育课程改革条件的不足，但同时也说明了美术特色高中在体育课程改革理念方面，还存在着某种差距。