聋人是我国残疾人口中最多的人群,其教育问题的也是现在社会关注的问题。聋人虽然是人类社会中的不幸者,但他们也是我们人类大家庭中的一员,应当和普通学生一样接受适合其身心特点的体育教育,共享教育资源。相比对普通学校的体育教育的研究,有关聋校体育教育的研究尚处于薄弱环节,随着经济的发展,关注特殊教育的专家学者的增多,聋校体育教育也将会遇到前所未有的发展机遇。在聋校的教育中,体育教育是素质教育的不可或缺的一部分,对于聋校的学生来说很重要。聋生接受的体育教育情况如何,直接影响他们体育意识、运动习惯和终身体育的形成,对提高他们的身体健康水平和生活品质有重要影响。本文针对北京市聋校体育教育问题进行研究,将具有非常深刻的意义,为全社会重视特殊教育尤其是特殊教育中的体育教育、关注残疾人这一社会弱势群体提供依据。　　本研究对北京市第一聋人学校、启喑实验学校(原北京市第一聋人学校、北京市第四聋入学校)、第三聋人学校、密云县聋人学校在校学生以及各聋校的体育教师为研究对象。采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等,对聋校的基本情况、聋生的基本情况、教师的基本情况、体育教学情况、课外体育锻炼和学校体育竞赛情况进行了调查研究,发现北京市聋校体育教育主要有一些几个问题:　　1)主管部门不够重视,工作缺乏协调;2)体育经费匮乏,来源渠道少,体育场地设施缺乏聋校教师培养与培训的机制不完善,体育教师特殊体育专业知识匮乏;3)聋校教师培养与培训的机制不完善,体育教师特殊体育专业知识匮乏;4)聋校体育教学大纲和教材不合时宜,课程设置亟待改革;5)课外体育活动的组织力度不够根据调查的资料分析。　　针对目前聋校体育教育中存在的主要问题,结合聋生的生理和心理的特点,提出北京市聋校体育教育的发展对策:　　1)政府应该加大工作力度,为聋生创造良好的体育教育环境;2)逐步改善聋校体育教育物质条件;3)加强聋校体育师资队伍建设,完善聋校教师培养与培训的机制;4)深化课程改革,建立聋校体育课程新体系;5)规范化课外体育活动,使其经常化