随着科技的不断进步，越来越多的新鲜事物进入我们视野，电视、电脑等方便了我们的工作和生活。同时信息技术的发展，人们也意识到阅读对学习的影响，对人们从事工作的积极意义，因此阅读带来的隐性价值也备受关注。而早期阅读是阅读能力形成的基础阶段，家庭教育又是幼儿养成良好的阅读习惯的重要部分，因此作为幼儿而言，亲子共读就显得十分重要。亲子阅读是一种亲子之间互动的阅读方式，能促进幼儿的身心发展，同时能提高幼儿的综合素质，增强幼儿的独立自主能力，进而影响幼儿一生的发展。本文以临汾市幼儿家庭为研究对象，采用文献法和问卷调查法，调查临汾市亲子共读的现状，分析产生现状的原因，并提出具有针对性的指导策略。全文共分四大部分：第一部分：前言。本部分主要针对亲子共读的的研究意义、概念界定以及研究方法进行阐述，并归纳整理了国内外的研究进展。第二部分：亲子共读现状分析。本部分主要针对临汾市的几所有代表性幼儿园进行调查，通过“家长对亲子共读的态度”、“亲子共读家庭环境的创设”、“亲子共读的实施情况”三个维度的问卷结果的统计分析，详细描述了目前临汾市亲子共读现状，家长与有一定的亲子共读活动，并具有一定共读经验，但缺乏科学指导，在共读态度、环境创设和活动实施上都表现欠佳。第三部分：调查结论和原因分析。本部分针对亲子共读的现状进行了概括分析，并指出了导致临汾市亲子共读存在问题的原因主要包括以下三点：第一，家长的态度缺乏正确指导；第二，环境创设不充分并缺乏指导；第三，活动实施多依靠个人主观经验。第四部分：解决对策。针对分析的结果中存在的亲子共读问题，提出亲子共读发展的对策。主要包括：第一，普及相关知识，改善亲子共读态度；第二，丰富幼儿读物，推进阅读环境的构建；第三，正确引导实施，注重情感交流的实现。