健美操发展快、涵盖广,学校健美操教师原有的知识与能力结构已显现出薄弱局面,应不断完善、扩展、否则会不能适应健美操以及教育改革发展的需要。《中国教育改革和发展纲要》提出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建立一支具有很好政治业务素质,结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革的根本大计。”本文结合教育体制改革的需要,探讨和研究健美操教师能力结构,分析影响能力结构的因素,找出存在的问题并提出相应的建议,为提高高校健美操教师的能力提供借鉴。本文以福建省高校健美操教师的能力结构为主要研究对象。通过查阅文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计分析等方法,对福建省高校健美操教师能力的结构现状及相关因素进行了调查分析,得出下列结论:1、构成高校健美操教师能力结构主要有教学能力、训练能力、创新能力、科研能力及不断学习能力。2、福建省高校健美操教师的学历结构基本合理;性别、年龄、职称、专业技术比较不合理。3、影响福建省高校健美操教师能力结构的因素:领导对健美操不够重视,特别在资金方面的投入较少,影响健美操教学,环境差,场地不足、设施落后;福建省高校的健美操教师的培训机会较少,健美操教师要提高自己的水平较难;福建省的经济发展不平衡,各地区高校健美操老师的能力水平不一;科研意识较差;比赛机会较少,各高校健美操教师之间的交流机会非常有限。4、改善福建省高校健美操教师能力结构途径:完善健美操教师继续教育制度;加强健美操教师的科研能力;鼓励健美操教师积极参加实践;招聘高职称、高学历的优秀专业人才,优化高校教师队伍结构;提高领导对健美操教师的重视程度,为提高福建省高校健美操教师能力提供参考。