在新课改的浪潮下,强调发挥学生主体作用的教育理念日趋深入人心。作为落实立德树人的关键课程,高中思想政治课在实践中发挥着思政课独特的育人价值。基于对现实的把握,在当前的高中思想政治课教学中,仍然存在一些重视知识的“灌输”、轻视学科核心素养培养的倾向。新课标理念的落实关键在于课堂的转变,这就需要教师创新教学方法,以此引导学生学法的转变,“一例到底”教学法由此顺势而生。“一例到底”教学法是以学生的身心发展规律为着眼点,高中政治课程标准为风向标,在课堂教学中,选取一则说理性强、具有典型性与趣味性的案例为主线,贯穿教学的始终,在互动对话、探究中,实现一系列教学目标的教学方法。这种教学方法在发挥学生主体作用、培养学生辩证思维以及建立友好师生关系等方面发挥了重要的作用。但是在实践过程中,“一例到底”教学法不可避免地还存在着一些问题:该教学法的实施流于形式、学生参与度不高等。基于此,本文以“一例到底”教学法在高中思想政治课教学中的运用为研究对象,通过对相关文献的分析,运用调查问卷等实证研究方法,尝试找寻实施“一例到底”教学法在高中思想政治课教学中运用存在的共性问题并探究分析其原因,力图设计出“一例到底”教学法在高中思想政治课运用的有效策略和路径,以期达到提高高中思想政治课教学效果的目的,助推其思政课独特育人价值的落地落实。论文包括五个部分。第一部分是绪论。主要是对“一例到底”教学法相关研究文献进行系统梳理,厘清其现状,明确本研究的内容、重难点及具体思路、方法,为后续各部分研究的进一步展开奠定基础。第二部分是“一例到底”教学法的相关理论分析,主要涉及概念的界定、“一例到底”教学法的特点、理论基础、在高中思想政治课中运用该教学法的重要性以及可行性。第三部分立足于高中思想政治课教学实际,运用问卷调查和访谈等方法,全面了解“一例到底”教学法运用的现状,总结概括该方法在运用中存在的共性问题。第四部分坚持以问题为导向,深入挖掘背后的成因,从教师、学生、学校三个角度出发,深入分析“一例到底”教学法运用存在问题的成因。第五部分结合笔者自身在实施“一例到底”教学法中发现的问题和不足,坚持问题导向,提出解决问题的针对性措施,以期为高中思想政治课同行在具体教学中有效实施“一例到底”教学法提供有益参考。