【摘 要】
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在听、说、读、写四种汉语语言技能当中,写的难度最大。2014年暑期NLSI-Y汉语课程高级班的教学实践显示,虽然汉语学习者在汉字、词汇、语法等各方面都有了可观的储备量,但是
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在听、说、读、写四种汉语语言技能当中,写的难度最大。2014年暑期NLSI-Y汉语课程高级班的教学实践显示,虽然汉语学习者在汉字、词汇、语法等各方面都有了可观的储备量,但是在汉语写作方面明显薄弱,且不易在短时间内得到提升。本论文即以该项目高级班学生为研究对象,以收集的学生汉语习作为切入点,从汉字、词汇、语句、标点、篇章衔接及书面语语体等方面归纳出美国高级阶段汉语学习者写作中的优点和缺点,通过分析调查问卷和学生访谈的结果,对这种优缺点的成因进行了分析归纳。在此基础之上,本文提出了针对高级阶段汉语学习者写作教学的几点建议,包括：提高教师对汉语写作的认知水平及教学能力；加强语篇衔接技能的传授与训练；加强语体知识的输入与能力的培养；增强作文批阅、纠错力度等。
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