【摘 要】
:
城中村是城乡二元结构下快速城市化过程中的产物。由于城中村问题的复杂性和衍生问题的严重性,各地政府部门和学者高度关注城中村改造的问题,并对城中村改造进行了大量研究和实
论文部分内容阅读
城中村是城乡二元结构下快速城市化过程中的产物。由于城中村问题的复杂性和衍生问题的严重性,各地政府部门和学者高度关注城中村改造的问题,并对城中村改造进行了大量研究和实践。在经历快速城市化阶段后,现有城中村大部分已完成撤村改制和集体经济股份制改制两方面的改造,目前政府正大力推进旧村整体改造工作。城中村改造是为了打破城乡二元结构,统一城乡规划和城市管理,改善城市人居环境,促进城中村和城市协调发展。然而目前城中村改造过程中容易往往忽视空间景观再造后的经济发展、城中村社区治理相关制度的建立、城中村与城市社区管理的统一和衔接等问题,将空间景观的改造与经济社会制度空间再造分离开来,这种改造模式并未完全解决城中村存在的问题。因此,改造后的城中村社区依然面临着深度城市化的问题。深度城市化阶段应更多考虑经济发展、管理体制的完善和与城市对接、文化提升等方面。
自《城乡规划法》颁布实施以来,城乡一体化规划和管理的要求越来越高,对城中村的改造也更注重实质上的一体化规划和管理。城乡一体化对城市化提出了更高的要求,加快城中村社区向城市社区的过渡和对接势在必行。由于城中村改造并未真正消除城乡二元结构,城中村改造后在城中村社区内部事实上还保留了原有村的元素,如原村民和村集体经济,二元结构依然存在。而与此相应的是,改造后的城中村社区并未与城市社区真正对接,城中村社区基础公共服务严重缺失,经济组织办社会等职能错位问题非常普遍,这些问题使得城中村社区治理面临巨大压力和挑战。因此在深度城市化阶段,必须探讨构建城中村社区公共服务体系,以解决日益严峻的社区治理问题。
本文围绕城乡一体化背景下城中村社区深度城市化阶段“基层公共服务体系的构建”这一核心问题,在考察城中村社区公共服务供给现状的基础上,分析存在问题和原因,从理论上对城中村社区公共服务的创新进行探索,借鉴国外成功经验,提出构建城中村社区公共服务体系的对策和建议。
其他文献
伴随着素质教育的稳步推进,很多学校都将学生的数学核心素养放在了首要位置,从而进一步的培养小学生的数学语言表达能力.数学语言是培育小学生数学思维的工具,部分教师已经在
本文以激励理论为基础,以现役制边防检查站官兵为研究对象,借鉴当前成熟的工作满意度维度理论和成熟量表,以S边检站官兵为例,通过访谈,建构出包含岗位因素、工作回报、同事因
21世纪是知识经济时代,人力资源是国家发展的第一资源。中共十七大明确提出优先发展教育,建设人力资源强国战略。高等学校是人才培养、科学研究和社会服务的重要基地,地方高校是
班主任是学生成长的引路人,小学生的心理、生理和年龄特点决定了班主任要付出很多精力,以高度的责任心和事业心去关爱学生,勤于管理,培育良好的班风、学风,促进学生的健康成长和整体素质的提高。 一、全面掌握学生情况,用表扬正面引导学生 由于学生个性的差异,使得学生在性格特点和气任要通过深入、全面的了解,弄清每位学生个性品质上的特点,全面掌握学生情况,对以后有的放矢地开展班主任工作奠定坚实基础。班主任全
“民以食为天,食以安为先。”安全是食品生产、经营和消费的第一要义。一直以来,常德市始终坚持以人为本、执政为民,积极推进食品安全监管战略,不断完善监管机制,深入开展食
近年来,土地利用/覆被变化(LUCC)已成为全球变化研究的前沿和热点。土地利用变化中表现最剧烈、最直观的建设用地这一土地利用类型,其开放性、非线性和动态性等特征,决定了传统研究方法难以真实准确的再现其数量和空间上的变化。因此,对区域建设用地变化进行模拟和预测,探讨建设用地利用格局与驱动因子之间非线性关系、土地利用变化模拟中转换规则的确立方法的研究,提高对土地利用变化的解释与预测能力,对土地资源的合
设计理念——陪都特色、地域文化rn陪都特色:本项目面朝大礼堂,紧邻三峡博物馆、市委大院、中山四路(由众多抗战文化建筑群形成的街区),原址是抗战时期世界反法西斯远东指挥
水平线·天府之檐rn天府国际会议中心位于成都市天府新区,落成后将成为新区公共建筑群中的地标性公共节点.rn成都的传统民居平面组织开敞自由,常用檐廊和柱廊联系多个空间.在
我国目前正处于改革开放和社会主义现代化建设的关键时期,必须正确处理好改革、发展和稳定的关系。没有稳定的环境、改革和发展就难以为继。而现阶段群体性事件的不断发生和
新颁语文课程标准要求教师在遵循学生写作能力发展的的基本规律的基础上,坚持对学生进行写作创新能力的培训训练,让学生的创造潜力得到充分的开发和释放,能够写出内容丰富、