【摘 要】
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采用整群抽样法,对黑龙江省牡丹江市两所中学和河南省洛阳市某中学共发放674份调查问卷,探讨家庭社会阶层与初中生自尊的关系、儿童期忽视和友谊质量在二者关系中的作用机制、四个变量在人口学变量上的差异。结果表明:（1）初中生主客观家庭社会阶层整体均处于中等偏下水平,初中生自尊整体处于中等偏高的水平,初中生儿童期忽视整体处于较低水平,初中生友谊质量整体处于中等偏高的水平。各变量在部分人口学变量上存在显著性
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采用整群抽样法,对黑龙江省牡丹江市两所中学和河南省洛阳市某中学共发放674份调查问卷,探讨家庭社会阶层与初中生自尊的关系、儿童期忽视和友谊质量在二者关系中的作用机制、四个变量在人口学变量上的差异。结果表明:（1）初中生主客观家庭社会阶层整体均处于中等偏下水平,初中生自尊整体处于中等偏高的水平,初中生儿童期忽视整体处于较低水平,初中生友谊质量整体处于中等偏高的水平。各变量在部分人口学变量上存在显著性差异。（2）儿童期忽视和自尊、家庭社会阶层两两之间相关显著。其中,家庭社会阶层与儿童期忽视各维度及总分呈负相关,儿童期忽视各维度及总分与自尊呈负相关,家庭社会阶层与自尊呈正相关。（3）家庭社会阶层、儿童期忽视和自尊构建关系模型发现,儿童期忽视在家庭社会阶层和自尊的关系中起部分中介作用,家庭社会阶层可以直接影响自尊,也可以通过儿童期忽视对自尊产生影响。（4）友谊质量能够调节客观家庭社会阶层通过儿童期忽视对自尊的间接影响,友谊质量高时,客观家庭社会阶层与儿童期忽视间的负向关系减弱,反之则强。（5）友谊质量能够调节主观家庭社会阶层对自尊的直接影响,友谊质量处于较低或一般水平时,主观家庭社会阶层与自尊间的正向预测关系显著。本研究揭示了家庭社会阶层与初中生自尊的关系及其作用机制、人口变量的差异,为引导初中生降低因家庭社会阶层对自尊产生的负面影响、更好的促进初中生学业及心理健康发展提供了建议。
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