导师与研究生人际关系的和谐与否影响着研究生培养质量。本研究采用社会网络分析方法及实地调查,利用UCINET软件对师生间互动的关系数据进行分析,揭示实验室群体网络结构,探析导师与研究生存在的关系及其特点、导师与研究生在网络中所处地位和实验室凝聚力等,尝试提出改善导师与研究生之间的互动策略。研究表明:第一,从整体网络结构来看,导师基本上在学术知识与资源网络、课题合作等科研活动网络中是重要联系人物甚至是核心人物,而在情感网络中是边缘人物,有的甚至是孤立人物。导师在学术知识与资源、课题合作等科研活动层面与研究生互动的相对较多,在分享生活趣事以及吐露心事层面等方面与研究生互动得相对较少。第二,通过分析师生关系网的点度中心度以及中介中心度得知,网络的核心人员或者中介性较高的成员能够更便利地获取信息、资源与情感,能有效地提高与其他成员的人际关系,他们的特征突出显示为性格外向,曾担任过班干部或其他社团干部。第三,导师与研究生的互动过程中出现,师生互动频率低;导师对科研任务关注多、对学生个人关注不够;师生探讨学术问题时氛围紧张等。研究生对与导师的互动效果并不太满意。被调查研究生认为,导师的影响主要表现在学术知识与资源的获得、科研技能的提升、独立思考与解决问题能力的提升;影响师生互动效果的因素是,师生关系的融洽度、师生之间的互动频率、双方的性格特点、研究生学习的积极性与主动性等。第四,通过分析关系网络中的核心人物、边缘人物与导师的关系紧密度,相处融洽度,互动效果满意度发现,核心人物比边缘人物与导师的关系更紧密,相处更融洽,对互动效果感到更满意。基于对师生互动网络以及师生互动存在问题的分析,本研究提出了构建和谐师生关系的对策。高校应加强导师管理,健全导师互选制度;导师应重视与研究生在情感网络的联系,关注特殊成员,坚持学业指导与日程生活关心相结合;研究生应提高学习积极性与主动性,合理安排科研任务与日常生活。