创新的网络媒体技术催生了数字化教育技术,当前全世界高校教育正经历着一场数字化、网络化、智能化、全球化的教学变革,翻转课堂这一概念出现后,逐渐成为教育领域关注的焦点。在慕课和翻转课堂融合发展中,“SPOC+翻转课堂”结合的教学形式引起了高校教育工作者的关注。本研究以基于SPOC的体育院校排球课翻转课堂的教学设计为研究对象,以北京体育大学体育教育专业2016级55名田径专项学生为实验对象,运用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、课堂观察法、数理统计法等研究方法,旨在探索基于SPOC的体育院校排球课翻转课堂的教学设计,不仅为体育院校排球课开展翻转课堂的实践教学提供了可参考的教学方式,也为体育院校教育工作者提供SPOC课程资源开发和设计的思路。研究得出以下结论:1.经过15周的教学实验,本研究构建了包括教学前期分析、教学资源设计、教学环境设计、教学活动设计、教学评价设计的基于SPOC的体育院校排球课翻转课堂的教学设计,其包含了课前、课中、课后三个教学环节。2.基于SPOC的体育院校排球课翻转课堂教学设计不仅有助于提高学生的排球技术规范性与排球理论知识水平,更有助于提高学生的战术学习与有一定难度的技术学习效果。3.基于SPOC的体育院校排球课翻转课堂的教学设计对学生提高学习态度有着积极的影响,基于SPOC的体育院校排球课翻转课堂的教学设计比传统体育教学设计更有利于提高学生的学习动机和学习过程,但在学习结果和学习环境上,两种教学设计无差别。4.学生对基于SPOC的排球课翻转课堂的教学设计评价较为满意,对在线平台与排球SPOC课程的教学资源认可度较高,同时学生认为基于SPOC的排球课翻转课堂的教学设计对课堂学习氛围、学习效率、学习能力培养方面具有促进作用。