课堂是教学活动的主阵地，课堂教学的有效性直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值，一直是我们研究的重点。新课程的实施给小学语文阅读教学带来了巨大的变化，课堂教学效果得到了显著提高，但目前依然存在低效、无效的问题，严重地阻碍了课程改革的深入发展。因此，对小学语文阅读教学有效性的研究具有现实意义。本文运用文献法及个案分析法，着重于操作层面上对小学语文阅读教学有效性进行了研究。本文首先列举了小学语文阅读教学中存在的低效、无效现象，说明研究这个问题的迫切性。随后，明确了小学语文阅读教学有效性的内涵及特征，并对影响小学语文阅读教学有效性的相关要素进行了分析。再重点从操作层面上的目标的拟定、内容的确定、方法的选择、教学的组织、教学的评价这么几个方面探讨了小学语文阅读教学有效性的策略。最后就小学语文阅读教学有效性对教师的基本要求进行了论述。