精品课程建设项目自启动以来,在课程建设上取得了巨大的成绩,但是课程资源的推广和共享应用效果却并不乐观。通过精品课程资源的共建共享,丰富和优化课程资源,促进课程资源的共享应用,是推动精品课程建设可持续发展的有效方式。本文选题来源于国家级课题“数字化资源共建共享模式研究”,对精品课程资源的共建共享进行了系统、全面的分析。首先,通过问卷调查、访谈、文献调研的形式,全面了解了我国精品课程资源建设及应用现状,分析了精品课程建设项目中存在的问题,提出以课程资源共建共享的方式,丰富和优化课程资源,促进课程资源的共享应用;其次,在开放教育理念及共建共享相关理论的指导下,构建了精品课程资源共建共享体系理论框架,对精品课程资源共建共享的组织模式、共建共享公共服务平台的建设、共建共享的机制保障、共建共享的效果评价进行了系统的研究分析;最后,以国家级精品课程《工业设计史》为平台,探索了基于教育部教学指导委员会推进校际之间、校企之间的资源共建和学生参与课程资源建设的模式。本文构建的精品课程资源共建共享体系理论框架及开展的课程资源共建共享实践,拓宽和丰富了精品课程建设项目的研究领域和视角,促进了优质教育资源的开放共享,可以为我国高校及教育机构开展精品课程资源共建共享工作提供借鉴和参考。