当下,我国的教育改革正处于持久的攻坚阶段。而课程改革作为教育改革的核心内容之一,已成为基础教育学校长期而艰巨的战略目标和任务。任何一种组织,其战略目标的改变必然要求组织结构、功能与组织文化作出适应性的改变。在学校管理中,教学与学生发展是本质工作,也是核心任务,而课程(广义)是学生在校发展与一切教学的唯一且重要的载体。因此,围绕新课程改革的需求来研究组织结构设计就成为组织结构变革的关键所在。本文首先明确了组织结构的定义,介绍了其内涵。其次,就城市较大规模小学的组织结构历史沿革、运行状况及存在的问题进行了分析,揭示了传统组织结构阻碍和影响新时期学校发展和新课程改革进程的普遍现象。再次,本文从基础教育新课程对教师发展、三级课程管理体制、课程结构和质量管理的要求入手,提出了对组织结构变革的新要求。第三,本文以案例的形式介绍了笔者近年来在学校进行的系列组织结构变革尝试,并分析了得失成败,找出了存在的问题和今后改革的方向。最后,本文提出了新课程背景下对城市大规模学校组织结构变革的建议,并提出了一套自认为较为理想化组织结构方案,同时对相应的组织运行机制和组织文化建设也提出了简要的建议。