近年来,随着中国国际地位的提高,汉语的影响力也越来越大,世界范围内掀起了学习汉语的热潮。与此同时,摩尔多瓦汉语学习者人数也在逐年上升,并开始逐步呈现低龄化趋势。然而,摩尔多瓦有关幼儿汉语课堂的教学方面还存在很大缺陷:幼儿汉语教学方法没有针对性,教学手段单一,幼儿汉语教学缺乏指导等,因此,探究适合幼儿的教学方法和教学手段是在摩尔多瓦有效实施教学工作的前提。摩尔多瓦幼儿汉语学习者主要年龄段为4-7岁,这个阶段不仅是语言学习的关键阶段,也是培养幼儿对第二语言兴趣的重要阶段。所以,在摩幼儿汉语课堂中,对汉语教学方法和汉语教师的要求也更高。因此,如何在科学指导下,有效在摩L(?)st(?)ra(?)幼儿园开展汉语教学是我们研究的重点问题。本文主要通过文献研究法、观察法、实证研究法等方法,分析了 4-7岁幼儿的生理、心理及语言特点,通过在L(?)st(?)ra(?)幼儿园的汉语课堂中开展儿歌教学的实践,论述了在摩幼儿汉语课堂中开展儿歌教学的必要性和可行性,并探讨如何在(面向摩尔多瓦的)幼儿汉语教学中选择以及运用儿歌,更好地开展汉语教学。将儿歌教学应用到摩尔多瓦L(?)st(?)ra(?)幼儿园幼儿汉语课堂中的方式,在汉语教学的过程中是一次具有创新意义的教学方式的探讨。不仅针对性的将幼儿语言能力的发展和汉语教学结合起来,同时,也激发了幼儿的汉语学习兴趣,让幼儿在歌唱的方式中习得汉语的词汇和简单句型,并能将此用之于口语交际中。同时,笔者通过在当地L(?)st(?)ra(?)幼儿园的教学实践,对幼儿汉语教师课堂教学设计及教学方法的选择给出教学案例参考,以便后期赴摩志愿者教师顺利实施教学工作。并对课堂实例进行观察与分析,做了相应的改进,为摩尔多瓦幼儿汉语课堂的顺利开展提供借鉴。