汉字识别是一种特殊的模式识别过程,它是指从汉字的视觉刺激开始,由一系列的信息加工而获得的汉字特征整合的认知历程,包括汉字字形、字音、字义的识别三个方面,但探讨较多的是字形识别。近几年来,随着认知心理学的兴起,关于汉字识别的问题心理学家进行了广泛的研究,积累了丰富的理论成果。本研究通过回顾和分析国内外认知风格和汉字识别的相关研究,以前人的研究为基础,通过对实验设计的改进,采用真假字判断任务,将认知风格分为整体-分析维度和言语-表象维度,考察不同认知风格对东南亚留学生汉字识别的影响,以期为汉语的第二语言教学工作提供有效的实证研究,更好地指导对外汉语的教育教学实践。实验结果表明：(1)认知风格对东南亚留学生的汉字识别有影响,整体型认知风格个体对汉字的识别快于分析型认知风格个体,表象型认知风格个体对汉字的识别快于言语型认知风格个体；整体-表象型被试的汉字识别显著快于整体-言语型被试的汉字识别,整体-言语型被试的汉字识别显著快于分析-表象型被试的汉字识别,分析-表象型被试的汉字识别显著快于分析-言语型被试的汉字识别。(2)笔画数对东南亚留学生的汉字识别有影响,被试对少笔画汉字的识别快于对多笔画汉字的识别。(3)字频对东南亚留学生的汉字识别有影响,被试对高频率汉字的识别快于对低频率汉字的识别。(4)认知风格对汉字识别的基本加工单位有影响,即不同类型的认知风格个体汉字识别的基本加工单位不同,具体表现为整体型和表象型认知风格个体汉字识别时倾向于整体加工,分析型和言语型认知风格个体汉字识别时倾向于特征分析加工。