说明文教学是初中语文教学不可或缺的一部分,同样也是培养学生语文核心素养的一个重要途径。但目前,说明文教学中依然存在着一系列问题,严重影响了学生学习说明文的效果。因此,初中说明文教学如何突破现有困境,提高学生的语文核心素养,促进学生全面发展是一个值得探讨的问题。本文在已有研究的基础上,以发展学生语文核心素养为目的,对初中说明文教学现状进行调查分析,发现初中说明文教学中存在的问题,并对部编本初中语文教材中的说明文选编现状进行分析,在此基础上提出针对性的改进策略。本文主要分为四个部分:绪论部分首先阐释了选题缘由、研究目的和意义,其次明确了核心素养、语文核心素养以及说明文的概念,采用文献分析法对说明文教学的研究现状进行了梳理和分析,并在前人基础上展开研究。第一章对黄山市中心城区三所初中进行抽样调查,发现说明文教学在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价方面存在的问题,并从学生、教师的角度出发进行归因。第二章以语文核心素养为背景对部编本初中教材中说明文的选编情况进行分析,并与人教版教材中的说明文选编情况进行对比分析,为下文提出有针对性的教学策略做好铺垫。第三章为解决初中说明文教学中存在的问题,从教师角度提出了基于语文核心素养的说明文教学策略:制定教学目标需要重视工具性与人文性的统一,把握说明文的独特性;确定教学内容要重视学生学情;选择适宜的教学方法;探索创新评价机制。从学生角度提出了基于语文核心素养的说明文学习策略:培养兴趣,重视说明文学习;加强预习,明确说明文学习目标;主动思考,在互动中提高素养。