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浦发银行成都分行：让有温度的服务暖在老年客户心坎上
【出 处】
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金融时报
【发表日期】
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2020年01期
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在新课程下，培养学生核心素养是渗透素质教育理念，推进课程教学改革的一个有效手段。然而，以知识灌输或讲解为主的传统授课模式容易使得整个英语教学氛围呈现为压抑、沉闷的状态，学生学习兴趣无法得到有效激励，创新教学策略势在必行。其中趣味教学是符合小学生思维认知及学习规律的一种有效教学法，在构建小学英语有效课堂，助力学生核心素养养成方面的教学功效非常显著。
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要构建高效英语课堂，激发小学生的学习兴趣，教师需要具有创新意识和能力。为此，教师可以有效运用情景教学法，助力学生的英语学习。一、构建生活情景，激发学习兴趣为了有效运用情景教学法，点燃学生的学习热情，教师应有意识地结合现实生活，创设真实情景。例如，在三年级下册“Unit 1 Colours”教学前，教师可为学生创建愉快、轻松、和谐的导入情景，使他们愿意开口、
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小组合作学习模式是构成小学英语课程教学体系的重要组成部分。教师要了解小组合作学习模式的重要性，了解小组合作学习在当前小学英语课程教学中的运用现状，了解小组合作学习方式存在的认知误区，只有了解如何将小组合作学习方法有效应用于小学英语课程教学，才能做到以科学的合作学习方式来辅助小学英语教学。因此，有效运用小组合作学习模式可以激发学生学习英语的主动性意识和自主学习能力。
作业作为教学的重要一环，长期以来没有得到应有的重视，普遍存在目标抽象化、类型机械化、内容测试化、功能单一化等问题。教师在进行作业设计前，需要基于单元目标设定作业目标，梳理作业的内向结构；同时依据核心素养四要素建构作业框架，梳理作业的横向结构；并基于SOLO分类理论对作业条目进行赋值并划分等级，从而梳理作业的纵向结构；最后需通过量表统计学生错误，回归目标进行分析，从而检验作业的质量情况。
在小学英语教学中，词汇一直是学生学习的重点。它直接影响学生的阅读、写作和语法等学习。因此，在小学英语教学过程中，教师们需要引导学生积累丰富的词汇量，进而达到巩固学生英语基础的目的。本文将从“借助课堂游戏开展多元化词汇教学”“利用思维导图开展多元化词汇教学”“巧借读音规律开展多元化词汇教学”“妙用英语语境开展多元化词汇教学”四个角度谈一谈小学英语词汇教学中多元化教学的策略，期望能够运用丰富的资源和方
发展学生核心素养是英语课程的核心目标，实施大单元教学则是发展学生核心素养的有效途径。《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：教学评价有助于学生更加全面地认识自我、发现自我，帮助学生在原有基础上实现发展，促进学生核心素养的全面提升。因此，通过观察、记录、分析学习过程，设计基于证据的评价，关注学生的典型表现，发挥评价的导向、激励和诊断功能，能真正提高教学质量和效率。本文以人教版《英语》四年级下册
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随着新课程改革向纵深推进，为了促进小学生英语语言能力的发展，教师应加强对语法教学的创新探索，使学生在运用过程中积累语言知识，提高交际意识，通过正确使用语法，发表自身的观点或看法，掌握语言应用规律，助力英语思维的发展。因此，教师需要展开对“教什么”与“如何教”的梳理，培养学生的英语学习兴趣，使其结合不同的时态、情境，选择相应的语法，具备综合语言运用能力。在此，作者结合自身执教高年级小学英语的经验，浅
在小学英语的学习阶段,由于这一阶段的学生以形象思维为主,比较活泼好动等特点,为了激发学生学习英语的兴趣,在上课的过程中,我们经常会使用歌曲歌谣的方式来激发他们的兴趣。不仅可以让我们英语课堂的气氛得到活跃,而且还能够让学生学习英语的兴趣得到激发,使我们小学英语课的课堂效率得到了一定程度的提高。但是在使用的过程中,出现了这样或者那样的问题,本文主要列举了出现的一些问题,并及时地提出了一些解决的对策。
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软骨骨生成障碍或称小肢型软骨发育不良（dyschondrosteosis）是以双腕部Madelung畸形为特点,并伴有前臂和小腿骨缩短的一种先天性肢中部性侏儒（mescomelicdwarfism）。本病由Leri和Weill
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