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北京市禁毒志愿者招募工作“进行时”
【机 构】
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中国社会报
【出 处】
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中国社会报
【发表日期】
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2007年01期
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跨媒介阅读综合了阅读与表达、评论与社交等活动，能够促进学生在项目化阅读中的社会化行为。本文通过初中教材选文《孔乙己》的项目化阅读实证研究，提出跨媒介阅读有助于学生从个人阐释到文本互涉跨越、从被动接受到多方互动的学习评价交互的论点，并建议依据新课标的要求，促进纸质媒介阅读与数字媒介阅读协同发展，推动项目化阅读复归阅读本质，促进青少年跨媒介阅读素养的发展。
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《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“整本书阅读”设为拓展型学习任务群之一，要求“以学习任务为载体”设计学习任务群，这与项目化学习的核心要素相契合。文章尝试将名著整本书阅读与项目化学习有机结合，根据文本建构核心知识，设计情境进行项目驱动，搭建支架实施有效指导，以评促读，确保阅读落地，从而提升学生的语文核心素养。
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为落实义教课标2022年版、突出学习目标的首要地位，文章积极探索借助信息技术开展初中数学“学教评一致性”的研究与实践，聚焦目标、教学、评价三要素的一致性，以提升课堂教学质量，保障核心素养培育的落地。
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文章基于知识线索和学生认知特点分析高中物理必修1教材内容，从物理学科核心素养培养的角度规划高中物理必修1整体教学目标，并指出：教师设计和实施教学活动时，应注重学生概念形成、规律获得的过程设计，突出培养学生的问题解决能力，通过持续性评价促进学生物理学科核心素养的发展。
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国内正在尝试采用一种新型接头——承插式接头来实现管片之间的连接，这种接头可满足快速拼装要求，但其防水性能却未曾验证。为了保障承插式接头管片在推广应用的过程中的防水性能，有必要对承插式接头的管片接缝防水性能开展研究，为新型管片扩展应用提供理论依据。以南京江心洲污水收集系统二通道建设工程（穿越夹江段）为实例，通过开展接缝密封垫压缩性能试验、管片接头防水性能试验、管片纵缝拼装滑动试验以研究承插式接头管片
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“变易图式”理论旨在引导学生在变化中观察、比较、分析、归纳,“剥离”事物的非数学本质特征,准确理解数学概念。这样的把握事物本质属性的认知过程通常也是学生对学习内容进行深度加工的过程,有助于学生实现深度学习。
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目的：观察研究29例急性肝衰竭患者采用血浆置换治疗的临床疗效。方法：回顾性分析2019年12月至2020年12月期间厦门大学附属翔安医院收治的急性肝衰竭患者29例的临床资料。患者均采取内科综合治疗+血浆置换治疗。观察患者治疗前后肝功能、血氨、血清渗透压、电解质、血清内毒素（LPS）、血清肿瘤坏死因子–α（TNF–α）、血清白细胞介素–6（IL–6）、凝血功能、凝血酶原活动度（PTA）的变化情况，并
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