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跨媒介阅读综合了阅读与表达、评论与社交等活动，能够促进学生在项目化阅读中的社会化行为。本文通过初中教材选文《孔乙己》的项目化阅读实证研究，提出跨媒介阅读有助于学生从个人阐释到文本互涉跨越、从被动接受到多方互动的学习评价交互的论点，并建议依据新课标的要求，促进纸质媒介阅读与数字媒介阅读协同发展，推动项目化阅读复归阅读本质，促进青少年跨媒介阅读素养的发展。