随着职业教育的发展,职业学校英语教学面临越来越多的问题。英语听力教学方面的问题尤为突出:学生英语基础薄弱,学习兴趣低,课堂参与度低;教学方法单一,课堂教学枯燥乏味,课堂教学效率低。英语听力教学改革迫在眉睫。任务型语言教学被认为是一种具有科学性、有效性、实践性的新型教学理念。任务型语言教学通过学生的互动过程,大量的语言输入输出任务,培养学生的学习兴趣、激发学生的学习主动性,为学生提供大量的语言交际机会,培养学生的合作能力,提高学生的语言学习能力。针对职业学校英语听力教学目前存在的问题,本研究采用任务型教学理念,通过为期16周的教学实验,对任务型听力教学在职业学校的应用进行了有效的探索。笔者首先对任务型语言教学及英语听力理解的理论文献进行分析回顾,为本实验的听力教学框架提供了理论基础。本研究中参与实验的两个班级均来自陕西省电子工业学校。实验班采用任务型语言教学方式进行教学,对照班采用传统的3P教学方式。两个班由同一老师进行授课。共有76名学生参与了本次教学实验。实验前对两个班的学习兴趣进行调查,结果表明两个班学生的学习兴趣无实质性差异。实验前对两个班的学生进行英语听力水平测试,结果表明两个班的学生听力水平相当。实验结束后对两个班同时进行实验后问卷调查和实验后听力测试,将实验前后问卷调查及听力测试数据用SPSS16.0进行分析处理,结果表明实验班学习兴趣高于对照班,实验班的听力水平明显高于对照班。本研究结果表明任务型听力教学不仅能提高学生的听力理解能力,而且调动了学生的听力学习兴趣。实验结果基本达到了预期的目标。笔者根据自己的研究结果以及国内一些其他学者的研究成果对中职英语任务型听力教学的进一步研究需要注意的问题进行了总结,希望对进一步研究提供启示和借鉴。