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做有中国特色的MCU领导者
【出 处】
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电子资讯时报
【发表日期】
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2020年01期
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初识师德当年，马老师是常年坐守高三的骨干教师，市优秀教师、优秀班主任。在我们学校，马老师可谓是神一般的存在，学校倚重、家长信赖、学生敬畏。接手我们班时，马老师刚刚送走一届毕业生，那年高考成绩开创了我们学校的历史：两个学生考上清华，一个学生进了北大，多名学生考上中山大学、武汉大学等名校。我们学校虽然是县级重点中学，但能考取清华、北大的学生并不多，最近的一个还是三年前的事了，而马老师一个班一年就
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我们都知道,课堂教学离不开教学设计。传统的教学设计方法是首先对教学内容进行分析,然后在分析的基础上制定出合适的教学方案,最后对结果进行评估和反思。但是,随着教育理念的变化,这种设计方法暴露出很多问题,如过分关注教学内容,评价方式过于单一等,在这种情况下,"逆向教学设计"的方法应运而生。下面,笔者就详细谈谈逆向教学设计,供大家参考。一、确定教学目标"传统教学设计的目的性和方向性不强,容易在具体
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随着新课改的实施,群文阅读逐渐走进了师生的视野,成为了语文教学的热门话题。群文阅读关键在于一个"群"字,立足将碎片化的语文材料进行有效组织和整理,读出群文的整体目标,进行探究、建模、图式等等,从而形成进阶式思维。本文结合统编版语文教材中的课文,具体探讨了从单篇阅读到群文阅读,再到深度阅读的思维进阶。
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前置学习:分别完成了两篇课文单篇阅读教学的基本任务。一、导入师:同学们好,上节课我们着重研读了《前赤壁赋》,苏轼于对自然山水的观照中抓住一丝光明,然后将其迅速扩大,冲淡、中和自己心中的苦痛;这也是绝大多数封建士子郁郁不得志时的人生选择,白居易、陆游、辛弃疾……莫不如此。今天,我们将着重品味下姚鼐于自然山水中获得的人生启迪与苏轼有怎样的不同。
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