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青年如何在岗位建功中成长
【出 处】
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中国青年报
【发表日期】
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2020年01期
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小学生好奇心比较强,性格外向的孩子,非常善于表达自己;而有的孩子性格腼腆,不愿意当众大声说话,这就对英语学习造成了阻碍。因此,小学英语教师应将教学内容与生活进行结合,通过创设生活情境,择取生活内容,开展生活化教学等方式丰富学生的学习体验,让其在生活化教学中获得知识、提高英语水平。
情境教学法是一个较为古老的教学方法,它与中学音乐欣赏教学有着很高的契合度。音乐课程标准着重指出:应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境来进行教学（1）,但是就目前的情况来看,大家对此问题疏于关注,针对情境教学法在初中音乐欣赏教学的应与研究还不多见。因此,本文以此为题进行研究,以期能够提出一些建设性的策略和方法。绪论部分主要是对本课题研究的价值和意义的详细阐述;对与情境教学法相关的文献进行了归纳
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期刊
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