信息化技术的功能性发展,催生出了大量优质的网络教学资源平台,为高校课程教学的现代化改革提供了有效途径。网络教学平台充分发挥了集众家之所长、利用信息技术加快知识共享与传播的优势,有效促进了知识的共享和资源的分享。因此,研究如何促使传统课堂教学手段与信息化教学工具有机结合,对加快高校课程教学改革有着深远的意义和影响。超星尔雅是一所注重通识教育的网络教学平台,以培养学生综合素质与能力为教育目的。通过名师教学,注重让学生在收获学习过程的完整体验中掌握知识。陕西师范大学于2016年引入该平台的魅力科学等课程,用以扩充学校的通识教育体系。为探索如何借助网络平台的信息化教学优势进行课程建设,高效利用教学资源和现代教学手段促进学生的全面均衡发展,本研究通过文献研究、实例分析、问卷调查以及实际课程教学等研究方法,旨在提高学生的综合素养,同时为本校魅力科学课程的信息化教学建设提供实践参考。本文通过查阅有关信息化教学的大量国内外文献,分析目前信息化教学的研究现状,指出了信息化教学相比传统教学具有多样化教学形式和方法、兼具掌握知识和培养能力等优势。分析了超星尔雅平台的教学优势,即注重通过提升通识教育品质培养学生健全的人格,其完善的通识课程体系可以满足学生的个性化学习需求;海量的教学资源,可以进一步促进教育的公平发展;一体化的数据分析功能,可以支持不同类型课程组织多样化的教学活动,利用人工智能检测学情,实时出具课程报告。本文的重点内容是基于超星尔雅平台对魅力科学课程SPOC混合教学模式的设计、构建和应用研究。首先,依据建构主义学习理论、混合学习理论、信息技术与课程深层次整合理论和发展性评价理论的指导,初步设计课程的信息化教学体系。其次,通过分析魅力科学线上课程内容特点以及选课学生整体特征,结合以学生为本、合作学习、整合性和创新思维原则,初步构建了魅力科学课程的SPOC混合教学模式,分为制定教学目标、实施教学和评价教学效果三个阶段。接下来,借助超星尔雅和学习通平台提供的线上签到、投屏和评分等教学工具,以混合式教学和互动教学方式实施课程的SPOC教学,分为线上自学、智慧课堂教学和线上平台个性化辅导三个环节,三个教学环节各有侧重,通过结合网络课程与实际课堂面对面教学的优势,注重从不同角度培养学生的综合能力,让学生基于特定学习情境,自主建构和完善已有知识体系。本文通过在超星尔雅平台发放《信息化学习能力及影响因素调查问卷》和《SPOC混合教学模式满意度调查问卷》两份电子问卷,从学生基本信息、对信息化教学的态度、基础信息技术素养的掌握情况、使用平台情况、影响平台学习的主要因素、课程学习模式的满意度、建议与反馈七个维度了解课程教学模式的应用效果。根据问卷的结果反馈,为课程后续的信息化教学实施SPOC混合教学模式提供了一些建议和设想,以期促进超星尔雅平台与课程线下教学的深度融合。