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让群众健康获得感触手可及
【出 处】
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西江日报
【发表日期】
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2020年01期
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为了提升高职教育质量，“双高计划”提出重点支持一批优质高职学校和专业群率先发展，以移动通信技术专业群为例，构建了“多元协同”的全生态教学质量保障体系，学校联手行业、企业多元协同，从学生个体生态、课程生态、专业群生态出发，对人才培养目标、教学过程、教学质量监测、教学资源与组织管理全方位进行质量保障，从宏观层面实现专业群人才定位与社会、学生需求的匹配，中观层面实现人才培养质量与专业群人才培养方案的检验
高中物理是高中学生必修的一门重要的自然学科,其与数学的联系是非常密切的,很多物理学的定律都是依靠数学来推导、计算的,所以高中物理的教学中,非常重视数学知识的运用。本文便对估算法在高中物理习题的一些应用进行了初步的分析。
专业群建设作为高职院校深化改革的关键，是将多个专业进行有序、互补和共享化的集合。通过科学合理设计专业群结构，有助于凸显院校办学特色，推动高职教育的高水平、高质量发展，促进院校核心竞争力的提升。面对制约高职院校专业群建设的瓶颈及不利因素，为了提升建设的集成、适应和协同效能，以特色性、共享性和竞争性为视角，从组群引导、校企合作规划、健全“双师型”团队、优化教学管理和评价保障机制等方面提出了解决对策。
高职院校高水平专业群建设，需要厘清治理逻辑，切实围绕“建什么、谁来建、怎么建”三个问题，明确治理目标、治理主体与治理路径，具体治理实践包括：构建自适应的专业群建设发展机制；打造校企双元融通、共建共享的专业群数字化资源平台；打造“实践教学+社会培训+技能鉴定+技术服务”型高水平专业群实训基地；组建契合产业变革、自适应力强的教学创新团队，深化教法与教材改革；完善专业群质量评价体系，构建多方协同的专业群
随着新时代教育制度的不断改革，我们已经意识到综合素质教育对于学生能力的全面发展有着重要的影响。在“双减”政策之下，创新化教学理念的引入有助于小学音乐课程教学的进一步深化。文章以小学音乐为研究对象，对于基于“双减”政策下小学音乐教学优化措施进行深入探究。
＜正＞2016年9月26日,教育部考试中心下发《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》,公布了2017年各学科高考大纲的主要修订内容.其中数学考纲的一个重大变化就是明确提出要考察数学文化,一时间,"数学文化"成了热门词汇,"数学文化"考什么,怎么考成了高中数学教师的热议话题.事实上,在历年的各地高考试题中已经不难发现数学文化的影子,它已经或多或少地渗透在高考试题中,下
期刊
目的:研究《伤寒杂病论》的心病证治规律。方法:（1）通过历史源流关系理清《伤寒杂病论》发展、成书的渊源,梳理其辨治及方药的理论渊薮。并通过对《伤寒论》及《金匮要略》中心病的证候条文进行收集、整理及分类;以八纲辨证为本,从脏腑辨证角度对心病的病因、病机、证候、治疗进行归纳并分析,总结仲景治疗心病的证治规律。（2）通过对挖掘桂枝类方治疗心病医案以寻找心病证治规律,其中研究对象为现代医案,数据来源于CN
高职院校专业群建设或多或少地存在着内容同质化、资源稀释化、成果难转化等问题。实践证明，以教学质量评价为抓手，创新专业群质量评价体系，强化评价结果应用，能够有效推动专业群建设，提高人才培养的精准性，效果良好。
绩效评价是高职院校高水平专业群建设的重要一环。高职院校高水平专业群建设绩效评价既依靠先进的评价技术手段又需要尊重自身的发展规律。绩效评价的确能够起到激励和导向作用，但真正高水平专业群绝不全是绩效评价评出来的，要排除对高水平专业群建设绩效评价的数字迷思、指标主义和治理工具依赖的隐忧，需尊重专业群自身特色和发展差异，还原评价数字本真，优化评价指标体系，实行多元评价主体参与，确保评价是促进而不是妨碍高水
高职院校特色高水平专业群的建设模式主要有依托共同基础构建专业群、围绕核心专业构建专业群、面向职业岗位构建专业群、立足区域产业构建专业群四种。为了强化特色高水平专业群建设，高职院校可以沿以下路径开展相关工作：以双师团队为保障点，夯实共同基础；以专业优势为发力点，突出建设特色；以课程重构为基础点，助推岗位适配；以产教整合为切入点，强化服务功能。