论文部分内容阅读
重症肌无力患者的病患旅程
【机 构】
：
华夏时报
【出 处】
：
华夏时报
【发表日期】
：
2023年01期
其他文献
语言的三要素为词汇、语音、语法。语法作为其中之一,在语言学习过程中处于非常重要的位置。目前英语语法教学采用传统PPP模式居多,即先展示语法形式,在进行机械练习,最后产出应用,但这往往导致教师灌输性授课、学生兴趣不高等情况。而运用PACE教学模式进行语法教学可以有效改变这种状况。Richard Donato和Bonnie Adair-Hauck在1994年首次提出PACE教学模式,其中,“P”（Pr
学位
在高中英语阅读课堂教学中,课前的导入环节不仅是一种教学手段,更是一种教学艺术,艺术性和科学性相结合的导入才是英语阅读课堂教学中最成功的导入,灵活而巧妙的课堂导入可以激发学生浓厚的学习兴趣、产生强烈的求知欲并且积极的投入到学习中去,从而提高课堂教学的效果,使教师的“教”和学生的“学”都发挥最大的作用。然而在大多数高中,英语阅读课堂教学中的导入环节并没有引起足够的重视,高中阶段阅读课的材料篇幅长,词汇
学位
阅读是人们获取信息和认识世界的窗口,通过英语阅读可以提高学生的语言运用能力。阅读能力的高低直接影响着学生接收信息和理解文本的效率,如何提升学生的英语阅读能力也一直是专家和研究者们不断探讨的话题。在实际教学中,教师更关注知识的传授而忽视了学生对阅读材料的理解程度。元认知策略具有从计划到评价一系列完整的环节,强调学生是阅读的主体,学习者应关注阅读过程,通过自省、自我提问等方法,发现问题,解决问题,帮助
学位
阅读是英语学习的五项技能之一,《普通高中英语课程标准》要求高中生应该具有理解书面语篇的能力。可见,阅读对英语学习来说是必不可少的。伍（2003）曾提出,英语阅读的过程是一个思维发散的过程,在英语阅读中培养学生的发散性思维已经在教育界受到重视。为了探究发散性思维与英语阅读成绩的关系,本文主要对以下三个问题进行研究:（1）高中生发散性思维的现状如何?（2）高中生英语阅读成绩的现状如何?（3）高中生的发
学位
数学焦虑表现为当主体在学习数学的过程中,主观期望与现实成果之间有较大差距而产生的焦躁和不安。而高一阶段作为初中升高中的重要过渡期,是高中数学学习的重要铺垫过程,如果放任数学焦虑持续侵扰学生的学习自信心,那将会直接导致学生数学学习水平的下降甚至影响其心理健康。因此,本文主要从兵团学校的高一学生入手,研究其数学焦虑的变化及对策,关心学生数学学习和心理健康,并在理论和实践层面为此类研究起到补充和完善的作
学位
目的 评估国产糖化血红蛋白检测产品的实验室分析性能。方法 采用国产糖化血红蛋白检测试剂与全自动糖化血红蛋白分析仪组成测量系统，对检测系统的准确度、批内精密度、室内精密度、线性范围和携带污染率等性能指标进行评价。结果 准确度检测结果的相对偏差＜±3.0%;精密度（含批内精密度和室内精密度）检测结果变异系数＜3.0%;携带污染率为0.00%;在4.4%～14.0%的检测区间内相关系数为0.9996。结
期刊
数学建模作为2017版新课程标准中列出的六大核心素养之一,对学生解决实际问题的能力有着重要的作用,其核心为强调学生要从实际背景中发现数学信息,培养学生的数学建模能力,发展学生的应用意识。然而特殊地区的数学建模教学在中学仍旧没有落实到位,一方面是教师数学建模素养的缺乏,另一方面是学生通过数学建模解决实际问题的意识薄弱,因此,如何在特殊地区渗透数学建模思想和培养数学建模能力已成为教学过程中不容忽视的问
学位
据研究表明,一般课堂的师生言语行为大约占课堂时间的80%左右,因而,课堂师生言语行为无疑是影响教学质量和效果的关键因素。有效的课堂师生言语互动对构建和谐的课堂氛围、提高课堂的教学质量具有重要的作用。本文首先对有关师生言语互动行为的研究现状进行了梳理,结合自身的教育实践,选择了牡丹江市M小学信息技术课堂的12节课为研究对象,这12节课包括了不同性别、教龄以及课型三个维度方面的信息,之后基于改进型弗兰
学位
《普通高中英语课程标准（2017版）》中提到了在普通高中英语课程内容中包括了语言知识,而在语言知识中又涵盖了语音、词汇、语法、语篇和语用知识。因此,语法在语言知识中扮演着重要角色。在现实的语法教学中,教师注重讲解语法知识和规则,导致语法教学效果甚微,而聚焦形式教学法不但关注语言的准确性又重视语言的流利性。因此,在此研究中,将聚焦形式教学应用在高中英语关系从句的教学中,以期望提高学生的语法能力,从而
学位
计算思维能够提高解决问题的效率,是人们必备的技能。高中课标要求高中生具备计算思维素养,而高中信息技术的编程课堂特别适合培养高中生的计算思维。因此,本文研究以计算思维为导向的高中信息技术编程模块的教学设计是必要的。经过计算思维和编程教育相关文献研究及高中信息课程教育现状调查,本文首先对高中生的特征、课程标准、教材、高中信息技术编程课程现状进行前期分析,结合学习要素和学习平台,参考计算思维解决问题的一
学位