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谨防课后服务引发增压现象
【出 处】
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中国教师报
【发表日期】
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2020年01期
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思想政治议题式教学重视教学的参与性、思辨性、活动性和实践性,契合《青少年法治教育大纲》倡导的教学方式要求,是培育学生法治素养的一种具有可操作性的教学方式。议题情境的创设是议题式教学的重要环节。在法治教育课堂上,教师要善于利用法治案例,创设案例型议题情境,培养学生分析和解决现实法律问题的能力;引入思辨性议题情境,把握情境的真实可辨性、深层可探性和适度开放性,提升学生的法治思维能力;设计活动型议题情境
公路隧道受到地下水中硫酸盐矿物质的侵蚀作用,混凝土会逐渐发生结晶疏松、强度降低、成层剥离等病害,严重影响隧道的使用功能和运营安全。对硫酸盐侵蚀环境下公路隧道进行加固改造的关键在于“治水”,且最大限度利用原结构的剩余承载能力,提高衬砌结构的安全系数,达到安全、环保、经济的目标。依托工程实践,对复合式高抗硫酸盐混凝土套拱为主的综合加固改造技术进行分析研究,结果显示:该技术可显著改善隧道的抗硫酸盐侵蚀能
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作为新时代马克思主义中国化的理论研究成果,习近平法治思想具有丰富的内容与清晰的逻辑。将其融入高校思政课教学,不仅能够增强大学生法治意识,促进大学生全面发展,而且也能够促进全面依法治国和中国特色社会主义法治国家的建设。以"思想道德修养与法律基础"课为例,探讨如何实现习近平法治思想融入基础课教学。阐述习近平法治思想融入基础课教学的重要意义和内容,从教育主体、教学内容和教育载体等维度提出建议,以使大学生
培养小学生的古诗词鉴赏能力既有助于学生快速理解古诗词,还有助于提升学生的语文素养。教师应从多个角度出发落实对学生的引导工作,使学生在潜移默化中掌握正确鉴赏古诗词的方法和技巧。因此,本文从"反复诵读,理解古诗词内容;赏析诗句,领悟古诗词意境;深度体悟,品味古诗词情感"三方面对如何培养小学生的古诗词鉴赏能力展开了探讨。
2021年6月7日,十三届全国人大常委会第二十九次会议审议了国务院关于"七五"普法决议贯彻落实情况的报告。报告指出,全国第七个五年法治宣传教育决议全面贯彻落实,在服务经济社会发展、服务人民群众中取得重大成就,公民法治素养明显提升,社会治理法治化水平明显提升。根据报告,"七五"普法工作开展以来,全社会法治观念明显增强。
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综合利用岩心、铸体薄片、阴极发光、X-射线衍射、扫描电镜、包裹体分析和孔渗数据等资料,对四川盆地川西坳陷须三段致密砂岩储层成岩作用和孔隙演化进行了分析。研究发现川西坳陷须三段主要发育岩屑石英砂岩和岩屑砂岩,结构成熟度与成分成熟度差—中等;储集空间类型主要为以岩屑粒内溶孔和长石粒内溶孔为主的次生孔隙,孔隙度多小于6%,渗透率多小于1×10-3μm2,属于典型的致密砂岩储层。须三段砂岩主要经历了压实、
生活化教学是指在知识教学中融入生活元素，通过创设生活情境或引入生活话题，激发学生的学习主动性，引导其正确认识道德与法治，规范自身的行为，形成正确的道德观、人生观，成为一名有道德、有法律素养的人。鉴于生活化教学的积极作用，文章分析了当前初中道德与法治生活化教学存在的问题，并结合教学实例探讨核心素养视域下初中道德与法治生活化教学的优化策略。
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1.问:请介绍一下教育系统"八五"普法规划出台的背景。答:普法是全面依法治国的基础性工作。习近平总书记在中央全面依法治国工作会议上强调,普法工作要在针对性和实效性上下功夫,特别是要加强青少年法治教育,不断提升全体公民法治意识和法治素养。《中央宣传部、司法部关于开展法治宣传教育的第八个五年规划（2021-2025年）》中明确提出,以习近平法治思想引领全民普法工作,持续提升公民法治素养;加强青少
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