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摘 要：当前，我国高校的班风总体上呈现出良好的发展势头，但也存在学习积极性不高、班级凝聚力不强等问题。学生党支部作为高校的基层党组织，与学生的接触最多、最直接、最深入，是班风建设的最有力组织和最有效载体。因此，教师应在班风建设中发挥主导作用，从加强学生党支部自身建设、确定优良班风、选拔优秀学生干部、完善教育管理体制、开展相关实践活动等途径入手，不断提高班风建设的科学性和实效性。
关键词：高校；学生党支部；班风建设；主导
Abstract：At present，there are some deficiencies of Class Atmosphere in colleges，for example， Learning enthusiasm is not high and the class cohesion is not strong，as well as it has shown a good momentum of development in general.Students’Party Branches which are grass roots Party Organizations contact students most，the most direct and thorough， and they are the most powerful and effective.Therefore，Students’Party Branches should play a leading role in Class Atmosphere Construction. In order to improve the science and effectiveness of the construction，several measures should be taken，including strict self construction，excellent class atmosphere，capable of student cadres，perfect management system，and rich extracurricular practices.
Key words：colleges；students’party branch；class atmosphere construction；the leading role
班级是学校组成的基本单位，班风是由班级的每一名学生共同创造的。正视优良班风的优势组合，才能成就特色鲜明、底蕴深厚的校风，实现教书育人的教育目的。从一定意义上来说，班风建设是校风建设的着力点和支撑点，也是学校人才培养的有效平台。高校学生党支部，是与学生接触最多、联系最紧密的基层党组织，肩负着引领学生发展方向、教育学生成长成才的光荣使命，其在班风建设中的主导作用是必然的、必需的。本文以笔者在山东外贸职业学院的工作实践为出发点，试就高校班风的内涵与现状，高校学生党支部在班风建设中发挥主导作用的必要性与途径等问题，进行初步的探讨。
一、高校班风的内涵及现状
1.高校班风的内涵。班风，是一个班级集体的风气，班集体风气与班个体风气是相互影响和制约的。班集体风气由班级成员共同营造，由班个体风气构成，是班个体作风的概括和集中表现。班个体的作风影响班集体的作风并在一定条件下转化为班集体的作风。班集体的作风制约班个体的作风， 并在一定条件下转化为班个体的作风。人们评价一个班的班风， 主要看这个班的大多数成员的作风。班风反映了班级的整体精神风貌，体现了其内在品格与外部形象，引领着班级的发展方向，对于班级建设具有重要的导向和促进作用。优良的班风不是自发形成的， 需要辅导员、班主任和任课教师同时付出辛勤的劳动。
普通高等学校致力于培养复合型高素质人才，使学生具备扎实的科学文化基础，同时强化职业技能的训练，培养学生的表达能力、与人合作共事的能力等。近些年来，随着招生规模的不断扩大，高校生源呈现多元化特点，部分大学生学习文化课程的兴趣与耐力相对要弱，学习成绩不尽如人意。但其思维可能会比较活跃，社会实践能力往往较强。因此，高校班风的内涵，在从一般意义上予以界定的同时，还应充分考虑高校人才培养方案的指导性内容，密切结合当前大学生的具体特点。
2.高校班风的现状。当前，在互联网+的经济社会发展新形态和大众创业万众创新的新浪潮新机遇下，大学生们珍惜宝贵的在校时间，不甘落后，积极作为，学习过硬的专业知识，踊跃参加校内外集体活动，以完善自身的综合素质，提高自身的社会竞争力。因此，当前高校的班风总体上呈现出积极向上的喜人氛围，这是应该充分肯定的。但同时也存在一些问题，主要表现在以下三个方面。
（1）学习文化知识的积极性和主动性不高。一部分学生缺乏良好的学习习惯，白天迟到、旷课，晚上玩电脑打游戏，昏昏沉沉，浑浑噩噩。有的平时只顾打工赚钱或者谈恋爱，临近期末，临时突击。这种消极的低迷的状态很容易影响到其他学生，在班级产生的负面效应是不可小觑的。
（2）参与集体活动的积极性和主动性不高。这部分学生集体荣誉感不强，以个人为中心的思想突出，不参加班委会、学生会或其他学生社团，把自己人为地局限于周围固定的几个学生，脱离于班级、学校的大舞台，大学生活单调乏味，造成与人交流少、团队意识弱和协作能力差的后果。
（3）对大学、职业和人生没有明确的规划。他们没有合理的大学规划，没有明确的学习目标，找不到自己的学习动力，将大量宝贵的时间浪费在毫无意义的事情上。
产生以上问题的原因，既有社会大背景下的深层次原因，也有学校和个人的原因。始于上世纪末的大规模扩招政策，使大学由精英教育转变为大众教育，提高了全民族的文化素质，这是功不可没的。但因招生门槛降低，随之也出现了生源质量下降的现象。近年来，部分民办高校和高职院校出现了生源不足的状况，直接导致了“破格录取”超低分生现象的发生，这就更凸显了生源质量的问题。 二、高校学生党支部在班风建设中发挥主导作用的必要性
鉴于高校的规模和管理模式多有不同，学生党支部的设置存在较大差别，目前主要有学院或系独立设置党支部、年级横向设置党支部、专业纵向设置党支部、按班级设置党支部、混合设置党支部、在社团或学生会设立党支部、在公寓设立党支部等模式。山东外贸职业学院根据自身的实际情况，采取的是系独立设置党支部的模式。系学生党支部隶属于系党总支，肩负着带领全体学生贯彻党的理论方针政策、落实党的任务的重要任务。支部书记由具备丰富工作经验的辅导员担任，组成人员即系全体辅导员，也包括学生党员。因此，高校学生党支部必然在班风建设中发挥主导作用。具体来说，表现在以下几个方面。
1.学生党支部是班风建设的直接责任者。学生党支部要做好学生的日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生和班级的管理和建设，因此，班风建设是学生党支部的重要工作任务之一。班风建设的好坏，学生党支部负有直接的责任。
2.学生党支部是班风建设最有力的组织者。创建高校优良学风，首先应该明确学生在班风建设中的主体地位，而高校学生党支部作为高校党的组织体系的基本单元，是党在高校最基层的组织，是党联系学生最密切的桥梁和纽带，与学生具有深厚的感情，具有高度的号召力和感染力。同时，学生党支部具有完整的工作体系和良好的工作机制，其工作人员具有丰富的学生工作经验，因此，进行班风建设最为有力。
3.学生党支部是推动班风建设最具动力的组织。学生党支部中的辅导员一般由品学兼优、锐意进取的优秀高校毕业生担任，他们思想政治素质过硬，敬业爱岗，乐于奉献，敢于拼搏，他们想要在工作中发挥自己的作用，体现自己的价值，将自己所带的班级打造成模范班级。学生党支部中的学生党员，是班级里的精英，充分发挥这部分学生的模范带头和战斗堡垒作用，带动学生努力学习、积极参与集体活动，形成活泼向上的生动景象，对优良班风的形成能起到至关重要的作用。因此，在辅导员的全力推动和学生党员的倾力带动下，学生党支部的班风建设就显得动力十足。
4.学生党支部是班风建设的最有效载体。一方面，高校的相关教育规章和培养方案，除任课教师通过课堂讲授专业知识这一途径外，其他方面主要通过以辅导员为主体的学生党支部贯彻执行。另一方面，通过对越来越多具有入党诉求的学生进行正确的引导和教育，可将班风建设贯穿于学生党员选拔、培养的全过程，并以党员的优异表现为着力点，促进班风建设。
三、高校学生党支部在班风建设中发挥主导作用的途径
班风建设的出发点是全班，但落脚点实际上是全校，因此，它是一个系统工程，也是一个长期过程。学生党支部要发挥好在班风建设中的主导作用，就要切实领会相关文件精神，将其贯彻落实，又要常和学生谈心，了解学生情况，掌握学生动态，做到一般与个别的统一；支部成员与支部之间要互相交流，查漏补缺，开展批评与自我批评，不断提高自身水平，又要善于发现和培养品学兼优的突出学生，将其吸收入党，使其发挥先锋队和战斗堡垒的作用，做到教师与学生的统一；既要做好当前大量的事务性工作，又要勤于思考，善于总结，重在应用，将卓有成效的做法推广开来，为制订与健全学校相关规章制度提供实践基础和经验来源，为学校教育事业的长远发展做贡献，做到短期与长期的统一。具体来说，有以下几方面。
1.加强学生党支部自身建设是前提。学生党支部的自身建设应从思想建设、形象建设和学习型党支部建设三个方面入手。
首先，加强思想建设，发挥思想引领作用。思想指挥行动，思想必须先行。辅导员要爱国守法，紧跟时代步伐，有高尚的道德情操，具备稳定含蓄的感情特征和坚韧不拔的意志，富有正直、诚实的人生态度，要爱岗敬业，尊重和平等对待每一名学生，努力使班级成为人人平等、个个争先、充满友爱的大家庭。
其次，加强自身形象作风建设，发挥先锋模范作用。辅导员要以身作则，拓展知识和业务能力，有较强的自我控制和调节能力，不断加强自身修养，用自己的行动去影响和教育学生，用自己的人格魅力去感染学生。
再次，建设学习型党支部，树立终身学习的榜样。建设高校学习型学生党组织，应以“思考—实践—再思考—再实践—发展”为主线，不断提高党员的自学能力、思考能力和创新能力。应系统地解决学习态度积极化、学习内容多元化、学习方法科学化、学习目的实践化等问题，以健全的体制机制作保证，以浓厚的学习氛围为烘托，紧密结合当前高校发展中出现的实际问题开展学习，学以致用，不断增强学习型学生党支部的战斗力和号召力。
2.确定优良班风是引领。优良的班风，是一个目标，也是一面旗帜，主要由以下几方面构成。
（1）完善的制度。班级制度最好在班级建立之初通过师生的共同讨论研究确定，力争使班级成员做任何事都有章可循。制度的实施要贯穿始终，班干部要带头执行。制度里要有明确的班级目标。方向正确的班级目标可引导和激励每个班级成员为之团结进取，顽强拼搏。还要有赏罚分明的班级纪律，这是激励先进与惩戒落后的必要措施，是班级事务公平合理的保障。
（2）浓厚的学风。学风是学生的学习目的、学习态度、学习能力、学习成效与学习氛围的外在反映，浓厚的学风对班级成员的思想品德和学习状态有潜移默化的影响。长期在这种氛围的熏陶下，有助于其成员形成正确的世界观、人生观和价值观，树立远大的理想，成长为德才兼备的人才。
（3）正确的集体舆论。集体舆论是班级中占优势并为多数成员所赞赏的言论和意见，它直接影响着班级的整体风貌。班级舆论是一种无形的教育力量，它不仅影响着班集体成员的思想、观点和情绪，而且对班集体成员的行为形成某种约束和牵制。处在班集体中的学生，思想行为易受到集体舆论的同化和制约。正确的班级舆论是鼓舞、激励和约束学生言行的巨大精神力量，能使正气发扬，不正之风无立锥之地，从而促成积极向上的优良班风的形成。
（4）强大的凝聚力。班级凝聚力指班级成员之间的沟通、协调、合作、关爱等，它强调为了取得班集体的成就，班级成员之间的相互作用和情感以及班级成员与整个班集体的认同程度。强大的班级凝聚力可以增强班级成员对班集体的认同感、责任感和归属感，促进成员之间相互交流，相互配合，共同努力，共享成功。 （5）良好的人际关系。和谐、友爱的人际关系是优良班风得以形成与发展的基础。良好的人际关系可以使成员之间相互信任，相互关爱，相互认同。只有这样，才能使班级成员同心同德，团结一致，形成强大的凝聚力。
3.选拔、培养优秀学生干部是推手。班干部是普通学生的一员，他们与学生接触时间最长，接触面最广，关系最亲密，最了解学生的思想与行动。他们是班级学生的标杆和参照对象，他们的一言一行、一举一动都会对周围学生产生潜移默化的影响。因此，班干部选的好坏，对能否增强班级凝聚力，形成良好的风气十分重要。选拔班干部，要通过入学报到、军训、上课、宿舍生活等渠道，全面观察，深入了解，把有担当、有责任心、工作积极主动、学习成绩优秀的学生选进班委会，建立以班长为核心、其他班委分工合作的责任制度。班委会要成为良好班风建设的先锋队，为其他学生树立榜样，用他们的示范作用影响周围学生。
对各方面表现突出的班干部，应选拔为入党积极分子，通过进一步的培养、锻炼和提高，择优推荐为党员发展对象。应充分重视“入党积极分子—党员发展对象—预备党员”三个阶段，加强筛选、考核与管理。对于虎头蛇尾、表里不一的，要及早发现，严格管教。对于干劲十足但能力相对不足的，要充分肯定，积极调教。既要善于发现他们的闪光点，又要善于发现他们的弱点，最大限度地使之扬长避短，发挥他们在班风建设中的推手作用。
4.完善教育管理体制是保障。学生党支部教育管理体制的优劣是其办事效率高低的标杆，只有不断改进和完善，才能保障班风建设有力、有序地顺利进行。
首先，实行“党小组—班委会—团支部”三位一体的班级管理体制。与班委会、团支部在班级建立之初设立不同，党小组应在选出第一批入党积极分子时成立，党小组组长原则上由品学兼优的班干部兼任。随着入党积极分子的不断增多，党小组的队伍也会不断壮大。这就把班级里的先进分子慢慢汇聚了起来，形成班级里一个最具活力的团体。一般来说，班委会和团支部的成员都应包含在党小组之中，而班长、团支书或者其他班干部则可兼任党小组组长。党小组、班委会与团支部同时存在于一个班级，三者在系学生党支部的直接指导下，互相独立，互相渗透，互相影响，共同进步。
其次，实行“学校—家庭—社会”三点一面的教育管理联动机制，使形成于学校的优良班风，凝聚于家庭，发扬于社会。具有优良班风的班级成员，应具备思想健康、学习优秀、积极向上、团结友爱等优良品质。他们是学校的好学生，父母的好孩子。学校和家庭优势互补，会进一步促进他们的成长与成才。当他们参加社会实践以增长实践技能，投身志愿活动以献出自己爱心的时候，又能将亲身体验到的生活的不易和奉献的快乐，传达给周围的学生，达到正能量的传播和凝聚。这样，“学校—家庭—社会”的联动机制便形成了一个“班风—家风—社会风气”的良性循环。
5.课堂学习与实践活动是载体。课堂学习是大学生学习专业知识的主要途径，良好的师生互动和融洽的课堂气氛对于学风的形成、师生关系的提升，都能起到举足轻重的作用。辅导员可通过针对学生的主题班会和针对任课教师的工作交流会等形式，促进学生课堂学习的有效性。除此之外，还应开展相关活动，做到学习与实践、课堂与课外的有机结合。
首先，组织积极、新颖、活泼的主题活动，引领实践创新。在学生党支部的引领下，根据学生的兴趣爱好和实际情况，成立学习小组、宿舍小组、爱心小组、特长小组等，开展相关的交流活动或者友谊竞赛，打造特色班级文化。倡导学生从学校走向社会，充分利用周末和假期的时间，参加统一的专业技能实践和志愿服务活动。同时，将相关活动及时在各渠道的宣传媒体上予以报道，表现优秀的予以奖励，充分肯定学生的积极性，激励他们参与的主动性。
其次，开展以校史、校情为主题的活动。每所学校都有自己悠久的历史和深厚的底蕴，这是对大学生加强爱校教育的宝贵资源。通过校史、校情教育，发掘优秀校友代表的杰出成就和突出事迹，用学校的光辉历史、骄人业绩和师生爱校、强校的高尚品格，激发学生对学校的关注和热爱，激励他们积极上进，为校争光。
再次，不失时机地开展以歌颂学生谊、师生情为主题的活动。大学是走向社会的中转站，是学校与社会的衔接点，每一位学生都渴望拥有纯真、深厚的同窗情谊和融洽、和谐的师生关系。应借助节日、比赛、聚会等活动，多交流多沟通，增进彼此间的了解和信任，让每一位学生感受到集体的温暖与力量。通过谈心、微信、微博、邮件等形式，搭建师生之间沟通的桥梁，让每一位有困难、有困惑的学生，尽早走出困境，乐观面对生活，从而增进师生之间的理解、信任与感情。
总之，由辅导员组成的学生党支部是班风建设的火车头，有了强有力的火车头，才可能有强有力的班级。班风的好坏，固然有班级学生实际情况的客观原因，但学生党支部始终是关键的主导因素。因此，这也在客观上需要学校层面不断完善对学生党支部的考核和管理，保证人才的科学配置和人才合力的最大化。
参考文献：
[1]王继辉.论高职院校班风建设[J].科技信息，2007（2）：160.
[2]赵自然.高校学生党支部在学风建设中的地位及作用探析[J].传承，2012（12）：15.
[3]于景森.学习型政党研究[M].北京：人民出版社，2009：109-147.
[4]宋卫平.高校良好班风建设的有效路径探析[J].学校党建与思想教育，2009（23）：77.
关键词：高校；学生党支部；班风建设；主导
Abstract：At present，there are some deficiencies of Class Atmosphere in colleges，for example， Learning enthusiasm is not high and the class cohesion is not strong，as well as it has shown a good momentum of development in general.Students’Party Branches which are grass roots Party Organizations contact students most，the most direct and thorough， and they are the most powerful and effective.Therefore，Students’Party Branches should play a leading role in Class Atmosphere Construction. In order to improve the science and effectiveness of the construction，several measures should be taken，including strict self construction，excellent class atmosphere，capable of student cadres，perfect management system，and rich extracurricular practices.
Key words：colleges；students’party branch；class atmosphere construction；the leading role
班级是学校组成的基本单位，班风是由班级的每一名学生共同创造的。正视优良班风的优势组合，才能成就特色鲜明、底蕴深厚的校风，实现教书育人的教育目的。从一定意义上来说，班风建设是校风建设的着力点和支撑点，也是学校人才培养的有效平台。高校学生党支部，是与学生接触最多、联系最紧密的基层党组织，肩负着引领学生发展方向、教育学生成长成才的光荣使命，其在班风建设中的主导作用是必然的、必需的。本文以笔者在山东外贸职业学院的工作实践为出发点，试就高校班风的内涵与现状，高校学生党支部在班风建设中发挥主导作用的必要性与途径等问题，进行初步的探讨。
一、高校班风的内涵及现状
1.高校班风的内涵。班风，是一个班级集体的风气，班集体风气与班个体风气是相互影响和制约的。班集体风气由班级成员共同营造，由班个体风气构成，是班个体作风的概括和集中表现。班个体的作风影响班集体的作风并在一定条件下转化为班集体的作风。班集体的作风制约班个体的作风， 并在一定条件下转化为班个体的作风。人们评价一个班的班风， 主要看这个班的大多数成员的作风。班风反映了班级的整体精神风貌，体现了其内在品格与外部形象，引领着班级的发展方向，对于班级建设具有重要的导向和促进作用。优良的班风不是自发形成的， 需要辅导员、班主任和任课教师同时付出辛勤的劳动。
普通高等学校致力于培养复合型高素质人才，使学生具备扎实的科学文化基础，同时强化职业技能的训练，培养学生的表达能力、与人合作共事的能力等。近些年来，随着招生规模的不断扩大，高校生源呈现多元化特点，部分大学生学习文化课程的兴趣与耐力相对要弱，学习成绩不尽如人意。但其思维可能会比较活跃，社会实践能力往往较强。因此，高校班风的内涵，在从一般意义上予以界定的同时，还应充分考虑高校人才培养方案的指导性内容，密切结合当前大学生的具体特点。
2.高校班风的现状。当前，在互联网+的经济社会发展新形态和大众创业万众创新的新浪潮新机遇下，大学生们珍惜宝贵的在校时间，不甘落后，积极作为，学习过硬的专业知识，踊跃参加校内外集体活动，以完善自身的综合素质，提高自身的社会竞争力。因此，当前高校的班风总体上呈现出积极向上的喜人氛围，这是应该充分肯定的。但同时也存在一些问题，主要表现在以下三个方面。
（1）学习文化知识的积极性和主动性不高。一部分学生缺乏良好的学习习惯，白天迟到、旷课，晚上玩电脑打游戏，昏昏沉沉，浑浑噩噩。有的平时只顾打工赚钱或者谈恋爱，临近期末，临时突击。这种消极的低迷的状态很容易影响到其他学生，在班级产生的负面效应是不可小觑的。
（2）参与集体活动的积极性和主动性不高。这部分学生集体荣誉感不强，以个人为中心的思想突出，不参加班委会、学生会或其他学生社团，把自己人为地局限于周围固定的几个学生，脱离于班级、学校的大舞台，大学生活单调乏味，造成与人交流少、团队意识弱和协作能力差的后果。
（3）对大学、职业和人生没有明确的规划。他们没有合理的大学规划，没有明确的学习目标，找不到自己的学习动力，将大量宝贵的时间浪费在毫无意义的事情上。
产生以上问题的原因，既有社会大背景下的深层次原因，也有学校和个人的原因。始于上世纪末的大规模扩招政策，使大学由精英教育转变为大众教育，提高了全民族的文化素质，这是功不可没的。但因招生门槛降低，随之也出现了生源质量下降的现象。近年来，部分民办高校和高职院校出现了生源不足的状况，直接导致了“破格录取”超低分生现象的发生，这就更凸显了生源质量的问题。 二、高校学生党支部在班风建设中发挥主导作用的必要性
鉴于高校的规模和管理模式多有不同，学生党支部的设置存在较大差别，目前主要有学院或系独立设置党支部、年级横向设置党支部、专业纵向设置党支部、按班级设置党支部、混合设置党支部、在社团或学生会设立党支部、在公寓设立党支部等模式。山东外贸职业学院根据自身的实际情况，采取的是系独立设置党支部的模式。系学生党支部隶属于系党总支，肩负着带领全体学生贯彻党的理论方针政策、落实党的任务的重要任务。支部书记由具备丰富工作经验的辅导员担任，组成人员即系全体辅导员，也包括学生党员。因此，高校学生党支部必然在班风建设中发挥主导作用。具体来说，表现在以下几个方面。
1.学生党支部是班风建设的直接责任者。学生党支部要做好学生的日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生和班级的管理和建设，因此，班风建设是学生党支部的重要工作任务之一。班风建设的好坏，学生党支部负有直接的责任。
2.学生党支部是班风建设最有力的组织者。创建高校优良学风，首先应该明确学生在班风建设中的主体地位，而高校学生党支部作为高校党的组织体系的基本单元，是党在高校最基层的组织，是党联系学生最密切的桥梁和纽带，与学生具有深厚的感情，具有高度的号召力和感染力。同时，学生党支部具有完整的工作体系和良好的工作机制，其工作人员具有丰富的学生工作经验，因此，进行班风建设最为有力。
3.学生党支部是推动班风建设最具动力的组织。学生党支部中的辅导员一般由品学兼优、锐意进取的优秀高校毕业生担任，他们思想政治素质过硬，敬业爱岗，乐于奉献，敢于拼搏，他们想要在工作中发挥自己的作用，体现自己的价值，将自己所带的班级打造成模范班级。学生党支部中的学生党员，是班级里的精英，充分发挥这部分学生的模范带头和战斗堡垒作用，带动学生努力学习、积极参与集体活动，形成活泼向上的生动景象，对优良班风的形成能起到至关重要的作用。因此，在辅导员的全力推动和学生党员的倾力带动下，学生党支部的班风建设就显得动力十足。
4.学生党支部是班风建设的最有效载体。一方面，高校的相关教育规章和培养方案，除任课教师通过课堂讲授专业知识这一途径外，其他方面主要通过以辅导员为主体的学生党支部贯彻执行。另一方面，通过对越来越多具有入党诉求的学生进行正确的引导和教育，可将班风建设贯穿于学生党员选拔、培养的全过程，并以党员的优异表现为着力点，促进班风建设。
三、高校学生党支部在班风建设中发挥主导作用的途径
班风建设的出发点是全班，但落脚点实际上是全校，因此，它是一个系统工程，也是一个长期过程。学生党支部要发挥好在班风建设中的主导作用，就要切实领会相关文件精神，将其贯彻落实，又要常和学生谈心，了解学生情况，掌握学生动态，做到一般与个别的统一；支部成员与支部之间要互相交流，查漏补缺，开展批评与自我批评，不断提高自身水平，又要善于发现和培养品学兼优的突出学生，将其吸收入党，使其发挥先锋队和战斗堡垒的作用，做到教师与学生的统一；既要做好当前大量的事务性工作，又要勤于思考，善于总结，重在应用，将卓有成效的做法推广开来，为制订与健全学校相关规章制度提供实践基础和经验来源，为学校教育事业的长远发展做贡献，做到短期与长期的统一。具体来说，有以下几方面。
1.加强学生党支部自身建设是前提。学生党支部的自身建设应从思想建设、形象建设和学习型党支部建设三个方面入手。
首先，加强思想建设，发挥思想引领作用。思想指挥行动，思想必须先行。辅导员要爱国守法，紧跟时代步伐，有高尚的道德情操，具备稳定含蓄的感情特征和坚韧不拔的意志，富有正直、诚实的人生态度，要爱岗敬业，尊重和平等对待每一名学生，努力使班级成为人人平等、个个争先、充满友爱的大家庭。
其次，加强自身形象作风建设，发挥先锋模范作用。辅导员要以身作则，拓展知识和业务能力，有较强的自我控制和调节能力，不断加强自身修养，用自己的行动去影响和教育学生，用自己的人格魅力去感染学生。
再次，建设学习型党支部，树立终身学习的榜样。建设高校学习型学生党组织，应以“思考—实践—再思考—再实践—发展”为主线，不断提高党员的自学能力、思考能力和创新能力。应系统地解决学习态度积极化、学习内容多元化、学习方法科学化、学习目的实践化等问题，以健全的体制机制作保证，以浓厚的学习氛围为烘托，紧密结合当前高校发展中出现的实际问题开展学习，学以致用，不断增强学习型学生党支部的战斗力和号召力。
2.确定优良班风是引领。优良的班风，是一个目标，也是一面旗帜，主要由以下几方面构成。
（1）完善的制度。班级制度最好在班级建立之初通过师生的共同讨论研究确定，力争使班级成员做任何事都有章可循。制度的实施要贯穿始终，班干部要带头执行。制度里要有明确的班级目标。方向正确的班级目标可引导和激励每个班级成员为之团结进取，顽强拼搏。还要有赏罚分明的班级纪律，这是激励先进与惩戒落后的必要措施，是班级事务公平合理的保障。
（2）浓厚的学风。学风是学生的学习目的、学习态度、学习能力、学习成效与学习氛围的外在反映，浓厚的学风对班级成员的思想品德和学习状态有潜移默化的影响。长期在这种氛围的熏陶下，有助于其成员形成正确的世界观、人生观和价值观，树立远大的理想，成长为德才兼备的人才。
（3）正确的集体舆论。集体舆论是班级中占优势并为多数成员所赞赏的言论和意见，它直接影响着班级的整体风貌。班级舆论是一种无形的教育力量，它不仅影响着班集体成员的思想、观点和情绪，而且对班集体成员的行为形成某种约束和牵制。处在班集体中的学生，思想行为易受到集体舆论的同化和制约。正确的班级舆论是鼓舞、激励和约束学生言行的巨大精神力量，能使正气发扬，不正之风无立锥之地，从而促成积极向上的优良班风的形成。
（4）强大的凝聚力。班级凝聚力指班级成员之间的沟通、协调、合作、关爱等，它强调为了取得班集体的成就，班级成员之间的相互作用和情感以及班级成员与整个班集体的认同程度。强大的班级凝聚力可以增强班级成员对班集体的认同感、责任感和归属感，促进成员之间相互交流，相互配合，共同努力，共享成功。 （5）良好的人际关系。和谐、友爱的人际关系是优良班风得以形成与发展的基础。良好的人际关系可以使成员之间相互信任，相互关爱，相互认同。只有这样，才能使班级成员同心同德，团结一致，形成强大的凝聚力。
3.选拔、培养优秀学生干部是推手。班干部是普通学生的一员，他们与学生接触时间最长，接触面最广，关系最亲密，最了解学生的思想与行动。他们是班级学生的标杆和参照对象，他们的一言一行、一举一动都会对周围学生产生潜移默化的影响。因此，班干部选的好坏，对能否增强班级凝聚力，形成良好的风气十分重要。选拔班干部，要通过入学报到、军训、上课、宿舍生活等渠道，全面观察，深入了解，把有担当、有责任心、工作积极主动、学习成绩优秀的学生选进班委会，建立以班长为核心、其他班委分工合作的责任制度。班委会要成为良好班风建设的先锋队，为其他学生树立榜样，用他们的示范作用影响周围学生。
对各方面表现突出的班干部，应选拔为入党积极分子，通过进一步的培养、锻炼和提高，择优推荐为党员发展对象。应充分重视“入党积极分子—党员发展对象—预备党员”三个阶段，加强筛选、考核与管理。对于虎头蛇尾、表里不一的，要及早发现，严格管教。对于干劲十足但能力相对不足的，要充分肯定，积极调教。既要善于发现他们的闪光点，又要善于发现他们的弱点，最大限度地使之扬长避短，发挥他们在班风建设中的推手作用。
4.完善教育管理体制是保障。学生党支部教育管理体制的优劣是其办事效率高低的标杆，只有不断改进和完善，才能保障班风建设有力、有序地顺利进行。
首先，实行“党小组—班委会—团支部”三位一体的班级管理体制。与班委会、团支部在班级建立之初设立不同，党小组应在选出第一批入党积极分子时成立，党小组组长原则上由品学兼优的班干部兼任。随着入党积极分子的不断增多，党小组的队伍也会不断壮大。这就把班级里的先进分子慢慢汇聚了起来，形成班级里一个最具活力的团体。一般来说，班委会和团支部的成员都应包含在党小组之中，而班长、团支书或者其他班干部则可兼任党小组组长。党小组、班委会与团支部同时存在于一个班级，三者在系学生党支部的直接指导下，互相独立，互相渗透，互相影响，共同进步。
其次，实行“学校—家庭—社会”三点一面的教育管理联动机制，使形成于学校的优良班风，凝聚于家庭，发扬于社会。具有优良班风的班级成员，应具备思想健康、学习优秀、积极向上、团结友爱等优良品质。他们是学校的好学生，父母的好孩子。学校和家庭优势互补，会进一步促进他们的成长与成才。当他们参加社会实践以增长实践技能，投身志愿活动以献出自己爱心的时候，又能将亲身体验到的生活的不易和奉献的快乐，传达给周围的学生，达到正能量的传播和凝聚。这样，“学校—家庭—社会”的联动机制便形成了一个“班风—家风—社会风气”的良性循环。
5.课堂学习与实践活动是载体。课堂学习是大学生学习专业知识的主要途径，良好的师生互动和融洽的课堂气氛对于学风的形成、师生关系的提升，都能起到举足轻重的作用。辅导员可通过针对学生的主题班会和针对任课教师的工作交流会等形式，促进学生课堂学习的有效性。除此之外，还应开展相关活动，做到学习与实践、课堂与课外的有机结合。
首先，组织积极、新颖、活泼的主题活动，引领实践创新。在学生党支部的引领下，根据学生的兴趣爱好和实际情况，成立学习小组、宿舍小组、爱心小组、特长小组等，开展相关的交流活动或者友谊竞赛，打造特色班级文化。倡导学生从学校走向社会，充分利用周末和假期的时间，参加统一的专业技能实践和志愿服务活动。同时，将相关活动及时在各渠道的宣传媒体上予以报道，表现优秀的予以奖励，充分肯定学生的积极性，激励他们参与的主动性。
其次，开展以校史、校情为主题的活动。每所学校都有自己悠久的历史和深厚的底蕴，这是对大学生加强爱校教育的宝贵资源。通过校史、校情教育，发掘优秀校友代表的杰出成就和突出事迹，用学校的光辉历史、骄人业绩和师生爱校、强校的高尚品格，激发学生对学校的关注和热爱，激励他们积极上进，为校争光。
再次，不失时机地开展以歌颂学生谊、师生情为主题的活动。大学是走向社会的中转站，是学校与社会的衔接点，每一位学生都渴望拥有纯真、深厚的同窗情谊和融洽、和谐的师生关系。应借助节日、比赛、聚会等活动，多交流多沟通，增进彼此间的了解和信任，让每一位学生感受到集体的温暖与力量。通过谈心、微信、微博、邮件等形式，搭建师生之间沟通的桥梁，让每一位有困难、有困惑的学生，尽早走出困境，乐观面对生活，从而增进师生之间的理解、信任与感情。
总之，由辅导员组成的学生党支部是班风建设的火车头，有了强有力的火车头，才可能有强有力的班级。班风的好坏，固然有班级学生实际情况的客观原因，但学生党支部始终是关键的主导因素。因此，这也在客观上需要学校层面不断完善对学生党支部的考核和管理，保证人才的科学配置和人才合力的最大化。
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