语文老师有责任把孩子引向生活，引向现实，引向人们的精神世界，让他们的心灵自由地飞翔。记得有一位名人说过：“语言是工具、武器，人们利用它来互相交际，交流思想，达到互相了解”。由此决定了语文学科的基本任务是对学生进行汉语言文字的教育，使学生掌握语言文字工具，提高语文素养。在提高语文素养的同时，学生的心灵得到了熏陶，使他们在学习祖国的语文文字的同时，也学会了做人，学会了生活。因此，可以精心预设一些语文活动，智慧引领，放飞学生的心灵。
　　一、利用文本美化学生的心灵
　　在苏教版的语文课本中，有许多文质精美的文章，通过课文的学习，孩子们懂得了要爱自然、爱祖国、爱人民、爱亲人、爱生活。通过反复地读课文，让他们的情感能贴近课文，融入课文，以期产生共鸣，同时在反复读的过程中，对课文的精彩之处开始留意，为进一步的思考做好准备。当然反复读也不仅是指默读，它还指发出声音的吟诵和朗读。教材中的课文，它们的用语都是很美的，尤其是名家名作。还有那些古代的诗歌，由于出自大家之手，语言更是炉火纯青，读起来琅琅上口，音韵优美。有些语言铿锵，令人振奋，有些语言舒缓，使人沉醉，听之于耳而感动于心。学文时，让学生反复地想，使书本上的文字变成生活、鲜活、丰富的形象，读到大海的描写，能想像出碧水蓝天；读到狐狸的描写，能想像出它那狡猾的嘴脸；读到青松的描写，能联想到“岁寒三友”；读到西湖的描写，能联想到苏东坡的诗。同时让学生去体会和把握课文的情感脉络，与课文产生共鸣，得到心灵的升华。
　　二、联系家庭提升孩子的认识
　　孩子们得到了爱太多，可往往不懂得珍惜，不知道去回报，总认为这是应该得到的。为了让学生们去体验爱，我让学生先懂得自己的成长离不开父母的爱。记得一位教育家说过：“作为子女的责任，就是要报答父母，报答父母对你的关怀，报答他们对你无限的爱和忠诚。”今年寒假我让学生给家长带个口信，请他们抽空给孩子写封信，主题是跟孩子聊聊，表明自己爱子育子之心，信是密封的。开学后，我特地利用一节课，让孩子们认真读读父母的信。家长们一段段发自内心的感人肺腑的话语，深深地打动了孩子们的心。
　　三、抓住活动转变他们的思想
　　在日常生活中，我尽可能把学生组织起来，让他们在集体的氛围中感受温暖，积累生活的经验，丰富语文的素材。元旦节到了，学生们又长了一岁，孩子们对时间的感悟有了一种新的认识。于是我把元旦联欢会改成了一次集体生日联欢会。在联欢会上，我向又长了一岁的孩子们表示祝贺，让他们一齐唱生日歌，一齐许愿，吹蜡烛，吃蛋糕。同学们手中的照相机、摄像机留下了一个个难忘的镜头，他们在联欢会上感受着同学友情的真挚，同时也增强了班集体的凝聚力。在作文《难忘的集体生活》中学生不仅言之有物，而且言之动情。
　　教育可以是唤醒、期待，也可以是激励、引导，但教育首先是一种呵护。带了几年的毕业班，总会给同学们举办一两次赛诗会，意在激发学生对古诗词的兴趣，同时也是锻炼他们的胆量。吴兰同学声带动过手术，我估计她会放弃这次比赛。但她还是走到台前，在她表演前，我告诉学生她的声带做过手术，声音很小，听我说完，教室里立即鸦雀无声。她努力地发好每一个音，虽然她的声音很小，但那一刻我们在场的人却听得很清楚。她的朗诵并不出色，可结束后，教室里立刻响起了热烈的掌声。那一刻让我感动，同学们真的很可爱。