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2000年以来,研究者通过案例给教师们呈现可借鉴的诊断经验,让教师们不断地认识到通过教学诊断,不再只关注学生的学习成绩,而是通过多方面的检测,更清晰地认识到学生能力的发展情况,关注到学生发展的薄弱与不足,从而探索更优质有效的课堂教育教学方式.
小学课堂教学诊断的成果研究
【摘 要】
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2000年以来,研究者通过案例给教师们呈现可借鉴的诊断经验,让教师们不断地认识到通过教学诊断,不再只关注学生的学习成绩,而是通过多方面的检测,更清晰地认识到学生能力的发
【机 构】
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长春外国语实验学校,吉林 长春
【出 处】
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新课程·小学
【发表日期】
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2018年4期
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