论文部分内容阅读
摘要：现如今，人们的生活水平不断提高，对孩子教育要求也不断提高。家长都希望自己的小孩多才多艺，能赢在起跑线上，而美术活动是一个很好的选择。很多的幼儿园都会开设美术活动，以此来培养幼儿的想象力与创造力并且激发幼儿的潜能力。教师应该鼓励孩子们多参加美术活动，让幼儿们在美术活动中发挥更多的潜能。
关键词：幼儿园;美术活动;方案策略
引言：
美术活动是用简单的点、线、图案、色彩来进行绘画，可以让幼儿们有意识的表达出心里所想的事物和自己的情感，可以培养幼儿的想象力和创造力，除此之外，还可以培养幼儿的动手能力和思维能力。由于幼儿没有充足的语言表达能力，只能通过一些简单的方式来表达自己的想法，比如美术活动、一些简单的语言、面部表情等。由此可见美术活动对幼儿教育来说是多么的重要。
一、幼儿教师应具有美术技能
幼儿还小，是一张白纸，什么都要幼儿身边都人来教，幼儿也很聪明，会有样学样。一个好的幼儿教师应该具备美术素养技能，多才多艺的老师教出来的学生也是多才多艺的。教师应该要学会用自己所具备的艺术魅力去感染幼儿，让幼儿感受到艺术的美，并由衷的喜欢上艺术[1]。美术也是艺术的一种，教师在教的时候首先要提起幼儿的兴趣，其次是培养幼儿的动手能力，最后是激发幼儿的潜能。所谓提起兴趣就是言传身教，以自己的美术技能去绘画出幼儿感兴趣的东西或者事物，让幼儿去感受美术的魅力，并喜欢上美术。幼儿有兴趣了就会想学，那教师要做的就是好好的教会孩子一些简单的绘画，色彩部分可以让幼儿根据身边事物的颜色来上色，或者可以喜欢什么颜色就上什么颜色，以此来培养幼儿的动手能力。最后是激发潜能，教师在教的时候可以和幼儿说，动用大脑，或者联系动画片来想象心中的英雄的样子，并画出来，能画出什么样就看幼儿的天赋和潜能如何。
二、为幼儿提供美术环境
幼儿的成长、性格、兴趣都和生长的环境有关[2]。教师想要培养幼儿的美术能力就要为幼儿提供美术环境，而所谓美术环境就是使环境创设具有可参与性和可操作性，同时教师也要因材施教，因材施教就是指这对不同的人的学习能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。男孩和女孩的性格，兴趣爱好有很大的不同，教师可以根据这一点来为幼儿创造不同的环境。比如在一间教室里放上不同的拼图、彩铅、画板等，幼儿们可以选择自己喜欢的工具进行小组合作，选拼图的要和选彩笔和画板的为一组，必须要三样都有才能为一组。小组分好了，就要开始执行任务了，幼儿们首先要把拼图拼好，然后在进行绘画，绘画内容就是拼好的图案，最后是进行上色。这样幼儿就可以根据自己的爱好来选择工具，然后进行小组合作。此活动不仅可以培养幼儿的动手能力还能培养团队合作意识。除此之外，教室的设计也很重要，幼儿们的灵感有可能来源于身边的一切小细节，所以教室的布置很重要，在布置教室时可以把墙粉刷成一些令人舒服的颜色，画上好看的漫画，并在旁边写上一些小故事，黑板报也应该是一些简单的图案和一些小道理组成的，幼儿处于这样的环境中也会受到启发的。
三、选擇合适的教材，激发幼儿潜能
“磨刀不误砍柴工”，只有刀磨好了砍柴才能快。把挑选一本适合幼儿的教材比作磨刀，把提高幼儿的创造能力、思维能力，动手能力比作砍柴，由此可见一本好的适合的教材是多么的重要。幼儿的能力有限，教师在挑选教材的时候不要挑那些枯涩难懂的，不要挑全是文字的，也不要挑没有色彩的。处于幼儿时期，对周围的一切都是未知，对身边的一切都充满了好奇，所以在挑选教材时因以色彩和图案为主，但图案的挑选也应该讲究方法，要以幼儿感兴趣的东西为主，比如，太阳，小红花，棒棒糖，星星，还有一些特别可爱的小动物，或者根据动画片里出现的小动物的图案为主，如：小猪佩奇，米老鼠、喜羊羊等，这些都可以很好的引起幼儿的兴趣。
四、多举行美术比赛，为幼儿提供展示的机会
每个人都希望得到肯定和鼓励，俗话说，“听话的孩子才能有糖吃”，为了得到那颗糖，儿童一定会努力的。教师可以以“我眼中的幼儿园”主题，让学生们在家长的陪同下完成画作，在规定的时间里收集上来进行评奖，选出其中较好的几个作品，给予一定的名次和奖励。对做的好的学生进行表扬，对做的不是很理想的学生进行鼓励和安慰。这样不但可以激发学生的积极性，提高学生的动手能力，还可增进幼儿和父母的感情。
五、结束语
幼儿园的美术活动并不是要教会幼儿们什么了不起的美术技能，只是通过教师的不断鼓励和安慰来调动幼儿的积极性，培养幼儿的动手能力和创新能力，启发幼儿对美的认识，并让幼儿喜欢上美术，学会一些简单的美术技能，如果有的人真的对美术非常喜欢，那么这也算是入门，为以后的学习打下基础。
参考文献：
[1]刘淑颖，冯瑶瑶.区域活动中教师有效的指导策略探讨——以大班艺术区活动为例[J]幼儿教育研究，2020（1）：33-35.
[2]李丹.谈谈如何从一日活动的细节入手促进幼儿的进步[J].教育科学（全文版），2016（8）：00297-00297.
广西壮族自治区南宁市上林县白圩镇中心幼儿园 黄小连
关键词：幼儿园;美术活动;方案策略
引言：
美术活动是用简单的点、线、图案、色彩来进行绘画，可以让幼儿们有意识的表达出心里所想的事物和自己的情感，可以培养幼儿的想象力和创造力，除此之外，还可以培养幼儿的动手能力和思维能力。由于幼儿没有充足的语言表达能力，只能通过一些简单的方式来表达自己的想法，比如美术活动、一些简单的语言、面部表情等。由此可见美术活动对幼儿教育来说是多么的重要。
一、幼儿教师应具有美术技能
幼儿还小，是一张白纸，什么都要幼儿身边都人来教，幼儿也很聪明，会有样学样。一个好的幼儿教师应该具备美术素养技能，多才多艺的老师教出来的学生也是多才多艺的。教师应该要学会用自己所具备的艺术魅力去感染幼儿，让幼儿感受到艺术的美，并由衷的喜欢上艺术[1]。美术也是艺术的一种，教师在教的时候首先要提起幼儿的兴趣，其次是培养幼儿的动手能力，最后是激发幼儿的潜能。所谓提起兴趣就是言传身教，以自己的美术技能去绘画出幼儿感兴趣的东西或者事物，让幼儿去感受美术的魅力，并喜欢上美术。幼儿有兴趣了就会想学，那教师要做的就是好好的教会孩子一些简单的绘画，色彩部分可以让幼儿根据身边事物的颜色来上色，或者可以喜欢什么颜色就上什么颜色，以此来培养幼儿的动手能力。最后是激发潜能，教师在教的时候可以和幼儿说，动用大脑，或者联系动画片来想象心中的英雄的样子，并画出来，能画出什么样就看幼儿的天赋和潜能如何。
二、为幼儿提供美术环境
幼儿的成长、性格、兴趣都和生长的环境有关[2]。教师想要培养幼儿的美术能力就要为幼儿提供美术环境，而所谓美术环境就是使环境创设具有可参与性和可操作性，同时教师也要因材施教，因材施教就是指这对不同的人的学习能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。男孩和女孩的性格，兴趣爱好有很大的不同，教师可以根据这一点来为幼儿创造不同的环境。比如在一间教室里放上不同的拼图、彩铅、画板等，幼儿们可以选择自己喜欢的工具进行小组合作，选拼图的要和选彩笔和画板的为一组，必须要三样都有才能为一组。小组分好了，就要开始执行任务了，幼儿们首先要把拼图拼好，然后在进行绘画，绘画内容就是拼好的图案，最后是进行上色。这样幼儿就可以根据自己的爱好来选择工具，然后进行小组合作。此活动不仅可以培养幼儿的动手能力还能培养团队合作意识。除此之外，教室的设计也很重要，幼儿们的灵感有可能来源于身边的一切小细节，所以教室的布置很重要，在布置教室时可以把墙粉刷成一些令人舒服的颜色，画上好看的漫画，并在旁边写上一些小故事，黑板报也应该是一些简单的图案和一些小道理组成的，幼儿处于这样的环境中也会受到启发的。
三、选擇合适的教材，激发幼儿潜能
“磨刀不误砍柴工”，只有刀磨好了砍柴才能快。把挑选一本适合幼儿的教材比作磨刀，把提高幼儿的创造能力、思维能力，动手能力比作砍柴，由此可见一本好的适合的教材是多么的重要。幼儿的能力有限，教师在挑选教材的时候不要挑那些枯涩难懂的，不要挑全是文字的，也不要挑没有色彩的。处于幼儿时期，对周围的一切都是未知，对身边的一切都充满了好奇，所以在挑选教材时因以色彩和图案为主，但图案的挑选也应该讲究方法，要以幼儿感兴趣的东西为主，比如，太阳，小红花，棒棒糖，星星，还有一些特别可爱的小动物，或者根据动画片里出现的小动物的图案为主，如：小猪佩奇，米老鼠、喜羊羊等，这些都可以很好的引起幼儿的兴趣。
四、多举行美术比赛，为幼儿提供展示的机会
每个人都希望得到肯定和鼓励，俗话说，“听话的孩子才能有糖吃”，为了得到那颗糖，儿童一定会努力的。教师可以以“我眼中的幼儿园”主题，让学生们在家长的陪同下完成画作，在规定的时间里收集上来进行评奖，选出其中较好的几个作品，给予一定的名次和奖励。对做的好的学生进行表扬，对做的不是很理想的学生进行鼓励和安慰。这样不但可以激发学生的积极性，提高学生的动手能力，还可增进幼儿和父母的感情。
五、结束语
幼儿园的美术活动并不是要教会幼儿们什么了不起的美术技能，只是通过教师的不断鼓励和安慰来调动幼儿的积极性，培养幼儿的动手能力和创新能力，启发幼儿对美的认识，并让幼儿喜欢上美术，学会一些简单的美术技能，如果有的人真的对美术非常喜欢，那么这也算是入门，为以后的学习打下基础。
参考文献：
[1]刘淑颖，冯瑶瑶.区域活动中教师有效的指导策略探讨——以大班艺术区活动为例[J]幼儿教育研究，2020（1）：33-35.
[2]李丹.谈谈如何从一日活动的细节入手促进幼儿的进步[J].教育科学（全文版），2016（8）：00297-00297.
广西壮族自治区南宁市上林县白圩镇中心幼儿园 黄小连