【摘 要】
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写作学这门学科,具有其特殊的性质,从某种意义上说,它是由技术和技能两个部分构成的。技术能够通过教师的讲授传给学生,但是技能教师就无法传授。正如古今中外众多的文学家、
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写作学这门学科,具有其特殊的性质,从某种意义上说,它是由技术和技能两个部分构成的。技术能够通过教师的讲授传给学生,但是技能教师就无法传授。正如古今中外众多的文学家、文章家、理论家在“论写作”时,既有形成共识的基本原理,但是又都具有其鲜明的个性特征(即“这一个”)一样,是不可能用几条原理概括得了的。那么如何通过写作课的教学提高学生的写作能力呢?这就在于教师要因材施教,给以点拨,更在于学生的“顿悟”。写作学的这一特殊性质,就要求这门学科的教学做到:一方面教师要讲清基础知识、基本理论和诸种文体的特点和一般写作的
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