【摘 要】
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地方课程由本来作为课程分权的一种管理权属概念,逐步异化为一级具体的课程形态,各省、地市教育部门根据区域课程资源研发出了一定数量的地方课程及教材。这些课程的产生不排
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地方课程由本来作为课程分权的一种管理权属概念,逐步异化为一级具体的课程形态,各省、地市教育部门根据区域课程资源研发出了一定数量的地方课程及教材。这些课程的产生不排除功利的目的,课时有限、中高考的挤压等诸多原因,地方课程重开发、轻实施,没有实现当初预期的为当地发展培养特殊需要人才、进一步提高本地办学水平与教育教学质量的初衷和目标。地方课程应该走精品化建设的路线,减量提质,真正发挥其应有的育人功能。
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