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[摘 要]联合国教科文组织教育研究所专任研究员R.H.戴维指出：“终身教育应该是个人或诸集团为了自身生活水准的提高，而通过每个个人的一生所经历的一种人性的、社会的、职业的过程。这是人生的各种阶段及生活领域以带来启发及向上为目的，并包括全部的‘正规’、‘非正规的’及‘非正式的’学习在内的，一种综合和统一的理念。”开放大学以其远距离教学、现代化教学手段、多种学习方式、多种教学资源为大家提供了广阔的学习空间，在全民终身教育体系中发挥了巨大的作用。
[关键词]终身教育；学习；开放大学；远程
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）35-0115-01
一.终身教育理念
俗话说，“活到老，学到老”，这句话是我们平常经常听到的，看似简单，其实就是终身学习的理念。我们每个人从一出生就开始进入学习，学爬，学走路，学说话，再进入小学、中学、大学学习，之后在社会这个大学中又不断学习，不断接受新事物，人的一生其实就是在不断学习、进步，才能适应我们不断发展的社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，必须把十二年制的学校义务教育延长为“八十年制”的终身学习，才能在这迅变的时代中生存、发展、成功。而学习化社会是终身教育的理想和目标，是终身学习的理想境界。
终身教育是20世纪60年代在国际上出现的一种教育思潮，它对国际教育改革产生了重要的影响。国务院于1999年1月批转的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》提出，到2010年基本建立起终身学习体系，终身教育作为一项规定和任务，已分别写入《中华人民共和国教育法》和《中国教育改革和发展纲要》，并在面向21世纪教育振兴行动计划中作为一项行动目标提出来。终身教育的目标，便是使社会成员都能具有终身学习的条件和机会，要达到这样的目标，必须建立终身学习的社会。
习近平主席在联合国“教育第一”全球倡议行动一周年纪念活动上发表讲话中说到，“中国将坚定实施科教兴国战略，始终把教育摆在优先发展战略位置，不断扩大投入，努力发展全民教育、终身教育，建设学习型社会”。而远程教育是终身学习体系的重要组成部分，比如我国的开放大学（广播电视大学）就是一个很好的实践。
二.开放大学的特点
2012年的7月31日，国家开放大学在人民大会堂揭牌成立。当时，人们对这个高大上的名字充满了好奇，“开放、责任、质量、多样化、国际化”，有着这样前沿办学理念的学校到底是一所什么样的大学？这所大学的前身就是中央广播电视大学，在1978年2月，邓小平同志亲自批准创办面向全国的广播电视大学，揭开了中国远程教育发展的新篇章。经过三十多年的发展，我们始终坚守着最初的使命——面向基层、行业、农村和边远民族地区集聚、推送优质教育资源，为百姓提供灵活多样的教育机会和服务。
不管是以前的中央广播电视大学，还是现在的国家開放大学，它始终践行着“你我身边的大学”这一承诺，扎根基层、服务百姓。不论你是工人还是农民，你都可以报读这所大学；不论是在白天还是夜晚，你都可以在线学习；不论是在国内还是海外，你都可以与师生交流。人人皆学、时时可学、处处能学，国家开放大学正将一种与众不同的学习体验带给你我。
国家开放大学的开放教育不同于普通高校的教育形式，它是相对于封闭教育而言的一种教育形式，其基本特征是：以学生和学习为中心，取消和突破对学习者的限制和障碍，即教育对象开放——面向各类社会成员；学习资源开放——多种媒体网上资源；学习过程开放——多种学习方式，吸引了无数学子利用上班空余时间来到我们开放大学里进行了一系列的学习，使得自己的人生价值得到一个提升，完成了自己的大学梦。我们开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习成绩等这些方面没有没有作出限制，只要是想学习的，或者想提升自己的文凭的，具有一定文化基础的，不需要参加严格的入学考试，都可以向当地开放大学申请入学；学生对课程的选择和媒体的使用有一定的自主权，学生可以对自己感兴趣的课程多花费时间，也可以选择其他专业的课程来进行学习；在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可以由学生根据需要决定，学生可以选择来参加面授课辅导，可以选择在家里利用书本进行学习，也可以选择在网上进行学习；可以在报名当地进行学习，也可以在外地进行学习，完全不受时空的限制；在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段，老师们采用多媒体课件进行面授课，网上三级平台的学习资源也具有文字、音频、视频等多种媒体的结合。现在，国家开放大学又建设了数字图书馆，给师生的学习带来了更大的便利。
三.开放大学发展全民终身教育的理论基础
知识是在变化和不断完善的，只有不断学习，才能更新知识的最新程度。中央广播电视大学（现在的国家开放大学）由邓小平同志在1978年亲自倡导并批准创办，创办时就用“开放”的理念作为电大发展的思路，即：大众化，面向全民，实施多层次办学，学历教育和非学历培训相结合，满足不同人的需求，为社会各类成员提供学习机会，这些理念无不存在终身教育的思想，体现了教育的广泛性，与终身教育的理念是相同的。我们开放大学的学员很多由于各种原因没能上大学，但是又想继续学习，选择了我们开放大学；还有些人由于自身发展需要，在拥有大学文凭之后又想另学一门专业知识，以应用于实际生活或工作中；还有一些人，想利用业余时间发展自己的兴趣爱好，比如学习书法，可以加入我们的社区大学进行学习。所以，开放大学可以给求学者提供系统的知识学习，而不管求学者的年龄、性别、学历层次、职业、所在地区等等，都可以任意选择自己需要的专业免试入学，开放大学给所有人提供平等的教育机会，人人都可以终身受教育。
四.开放大学发展全民终身教育的实施
开放大学面对的是成人学生，大多已经参加工作、成立家庭，在繁忙的工作和家庭琐事之余，如果要求每天到学校参加面授学习可能难度比较大，这种传统的学习方式肯定满足不了他们的学习需求，那么我们开放大学提供的多种学习方式可以满足不同学员的需求。一是与学员的联系，辅导员和责任教师可以通过电话、即时通信软件与学生进行联系与交流，还可以给学生发送资料，方便快捷；二是面授课，开放大学会根据教学安排和学员的需求开出一些面授课，有时间的学员可以到学校来参加学习，与老师面对面交流；三是网上学习，在开放大学三级平台上都建设有学习资源，学员们可以自己选择课程来学习，可以是自己的专业课程，也可以是其他专业的课程，学习资源有多种形式，有文本，音频，视频等等；三是BBS答疑，在三级平台上学员们都可以发帖提问，会有专业老师进行详细的解答，这对于学员们碰到难题或是有疑虑时是非常方便的；四是新建的国家开放大学数字图书馆，开放大学花费大量的人财物建立了数字图书馆，图书馆中可以查询大量最新的文章以及期刊杂志，对于学生掌握最前沿的知识提供了很大的便利。
另外，我们开放大学除了开办学历教育外，还会根据社会需求，开展各种形式的培训、社区教育等等，以满足不同层次的人群接受终身教育的需求。
总之，以远程开放教育为主的开放大学之所以能够经久不衰并不断走向辉煌，是因为全民大众有接受终身教育的需求，因为远程开放教育与终身教育存在着的天然的同构、互助和共进关系，这就注定了开放大学与终身教育一脉相承的“优良基因”，同时也注定它成为发展终身教育的主力军。在开放大学发展全民终身教育的进程中，必须要加强开放大学自身的建设，开放大学要建设好的学习环境，需要培养强大的师资力量，建设一流的设施，这样才能更好地为人们服务，使大家在终身教育中能够不断进步，不断完善！我们开放大学也能够走得更远，发展得更加辉煌！
参考文献
[1] 周宇等.构建湖南省终身教育体系战略研究.湖南大学出版社，2012.
[2] 王英.电大在终身教育体系中发挥终身学习的作用.山西广播电视大学学报，2009.
[3] 汤春来.电大发展终身教育的若干思考.2013.
[关键词]终身教育；学习；开放大学；远程
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）35-0115-01
一.终身教育理念
俗话说，“活到老，学到老”，这句话是我们平常经常听到的，看似简单，其实就是终身学习的理念。我们每个人从一出生就开始进入学习，学爬，学走路，学说话，再进入小学、中学、大学学习，之后在社会这个大学中又不断学习，不断接受新事物，人的一生其实就是在不断学习、进步，才能适应我们不断发展的社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，必须把十二年制的学校义务教育延长为“八十年制”的终身学习，才能在这迅变的时代中生存、发展、成功。而学习化社会是终身教育的理想和目标，是终身学习的理想境界。
终身教育是20世纪60年代在国际上出现的一种教育思潮，它对国际教育改革产生了重要的影响。国务院于1999年1月批转的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》提出，到2010年基本建立起终身学习体系，终身教育作为一项规定和任务，已分别写入《中华人民共和国教育法》和《中国教育改革和发展纲要》，并在面向21世纪教育振兴行动计划中作为一项行动目标提出来。终身教育的目标，便是使社会成员都能具有终身学习的条件和机会，要达到这样的目标，必须建立终身学习的社会。
习近平主席在联合国“教育第一”全球倡议行动一周年纪念活动上发表讲话中说到，“中国将坚定实施科教兴国战略，始终把教育摆在优先发展战略位置，不断扩大投入，努力发展全民教育、终身教育，建设学习型社会”。而远程教育是终身学习体系的重要组成部分，比如我国的开放大学（广播电视大学）就是一个很好的实践。
二.开放大学的特点
2012年的7月31日，国家开放大学在人民大会堂揭牌成立。当时，人们对这个高大上的名字充满了好奇，“开放、责任、质量、多样化、国际化”，有着这样前沿办学理念的学校到底是一所什么样的大学？这所大学的前身就是中央广播电视大学，在1978年2月，邓小平同志亲自批准创办面向全国的广播电视大学，揭开了中国远程教育发展的新篇章。经过三十多年的发展，我们始终坚守着最初的使命——面向基层、行业、农村和边远民族地区集聚、推送优质教育资源，为百姓提供灵活多样的教育机会和服务。
不管是以前的中央广播电视大学，还是现在的国家開放大学，它始终践行着“你我身边的大学”这一承诺，扎根基层、服务百姓。不论你是工人还是农民，你都可以报读这所大学；不论是在白天还是夜晚，你都可以在线学习；不论是在国内还是海外，你都可以与师生交流。人人皆学、时时可学、处处能学，国家开放大学正将一种与众不同的学习体验带给你我。
国家开放大学的开放教育不同于普通高校的教育形式，它是相对于封闭教育而言的一种教育形式，其基本特征是：以学生和学习为中心，取消和突破对学习者的限制和障碍，即教育对象开放——面向各类社会成员；学习资源开放——多种媒体网上资源；学习过程开放——多种学习方式，吸引了无数学子利用上班空余时间来到我们开放大学里进行了一系列的学习，使得自己的人生价值得到一个提升，完成了自己的大学梦。我们开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习成绩等这些方面没有没有作出限制，只要是想学习的，或者想提升自己的文凭的，具有一定文化基础的，不需要参加严格的入学考试，都可以向当地开放大学申请入学；学生对课程的选择和媒体的使用有一定的自主权，学生可以对自己感兴趣的课程多花费时间，也可以选择其他专业的课程来进行学习；在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可以由学生根据需要决定，学生可以选择来参加面授课辅导，可以选择在家里利用书本进行学习，也可以选择在网上进行学习；可以在报名当地进行学习，也可以在外地进行学习，完全不受时空的限制；在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段，老师们采用多媒体课件进行面授课，网上三级平台的学习资源也具有文字、音频、视频等多种媒体的结合。现在，国家开放大学又建设了数字图书馆，给师生的学习带来了更大的便利。
三.开放大学发展全民终身教育的理论基础
知识是在变化和不断完善的，只有不断学习，才能更新知识的最新程度。中央广播电视大学（现在的国家开放大学）由邓小平同志在1978年亲自倡导并批准创办，创办时就用“开放”的理念作为电大发展的思路，即：大众化，面向全民，实施多层次办学，学历教育和非学历培训相结合，满足不同人的需求，为社会各类成员提供学习机会，这些理念无不存在终身教育的思想，体现了教育的广泛性，与终身教育的理念是相同的。我们开放大学的学员很多由于各种原因没能上大学，但是又想继续学习，选择了我们开放大学；还有些人由于自身发展需要，在拥有大学文凭之后又想另学一门专业知识，以应用于实际生活或工作中；还有一些人，想利用业余时间发展自己的兴趣爱好，比如学习书法，可以加入我们的社区大学进行学习。所以，开放大学可以给求学者提供系统的知识学习，而不管求学者的年龄、性别、学历层次、职业、所在地区等等，都可以任意选择自己需要的专业免试入学，开放大学给所有人提供平等的教育机会，人人都可以终身受教育。
四.开放大学发展全民终身教育的实施
开放大学面对的是成人学生，大多已经参加工作、成立家庭，在繁忙的工作和家庭琐事之余，如果要求每天到学校参加面授学习可能难度比较大，这种传统的学习方式肯定满足不了他们的学习需求，那么我们开放大学提供的多种学习方式可以满足不同学员的需求。一是与学员的联系，辅导员和责任教师可以通过电话、即时通信软件与学生进行联系与交流，还可以给学生发送资料，方便快捷；二是面授课，开放大学会根据教学安排和学员的需求开出一些面授课，有时间的学员可以到学校来参加学习，与老师面对面交流；三是网上学习，在开放大学三级平台上都建设有学习资源，学员们可以自己选择课程来学习，可以是自己的专业课程，也可以是其他专业的课程，学习资源有多种形式，有文本，音频，视频等等；三是BBS答疑，在三级平台上学员们都可以发帖提问，会有专业老师进行详细的解答，这对于学员们碰到难题或是有疑虑时是非常方便的；四是新建的国家开放大学数字图书馆，开放大学花费大量的人财物建立了数字图书馆，图书馆中可以查询大量最新的文章以及期刊杂志，对于学生掌握最前沿的知识提供了很大的便利。
另外，我们开放大学除了开办学历教育外，还会根据社会需求，开展各种形式的培训、社区教育等等，以满足不同层次的人群接受终身教育的需求。
总之，以远程开放教育为主的开放大学之所以能够经久不衰并不断走向辉煌，是因为全民大众有接受终身教育的需求，因为远程开放教育与终身教育存在着的天然的同构、互助和共进关系，这就注定了开放大学与终身教育一脉相承的“优良基因”，同时也注定它成为发展终身教育的主力军。在开放大学发展全民终身教育的进程中，必须要加强开放大学自身的建设，开放大学要建设好的学习环境，需要培养强大的师资力量，建设一流的设施，这样才能更好地为人们服务，使大家在终身教育中能够不断进步，不断完善！我们开放大学也能够走得更远，发展得更加辉煌！
参考文献
[1] 周宇等.构建湖南省终身教育体系战略研究.湖南大学出版社，2012.
[2] 王英.电大在终身教育体系中发挥终身学习的作用.山西广播电视大学学报，2009.
[3] 汤春来.电大发展终身教育的若干思考.2013.