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<正>本文以中职数学课堂教学为例,提出教学质量诊断的基本原则,设计出可操作的教学质量诊断指标,并借鉴中西医式的教学诊断的方法,构建实时性的教学质量诊断平台,对多元化提升教师自我诊断能力进行了校本研究.一、教学质量评价与教学质量诊断的关系教学质量诊断与教学质量评价有所不同.教学质量评价是对教学是否有效、高效的价值判断活动,教学质量评价的关注点在于课堂教学的价值上.教学评价借助于相关的