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摘要：现代信息技术使中职体育教学手段和内容越来越丰富立体，改变了人们对于传统体育教学的印象。本文主要从多媒体技术激发学生对体育学习的兴趣、引导学生突破教学难点以及利用多媒体技术拓展体育理念，培养创新力三方面进行分析，以多媒体技术直观性、交互性好的优点，为学生传递运动健康理念和渲染着体育美学的魅力，让中职体育教学焕发新的生命活力。
关键词：多媒体技术中职体育教学应用
中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）02-0042-02
随着科学技术发展，许多现代教学技术已在变革着教育理念，改变着传统教学。在当前中职体育教学中，学生已从应试教育转变为到体育素质的学习中，体育教学已不再是运动场地上教师领着学生锻炼身体，教授运动的技能和技巧，而是一种体能素质和体育美学结合新教学。如何在中职体育教学中突出体育素质和美学教育的有机结合，就成为当前每个中职体育教师所急需解决的课题。而多媒体技术就是一种融合了图文、声音、影像等现代信息形式，它能作用和调动人体的多种感官，客观、真实、准确把体育运动过程进行播放、加工和再现，以其直观、交互性好等优点，为学生传递健康的运动理念，让学生也感受到中职体育教学所渲染的美学魅力，从而能激发学生参与体育教学的兴趣，提高中职体育教学的课堂效果。
1利用多媒体技术激发学生对体育学习的兴趣
在信息技术快速发展的今天，中职教师已不仅仅是传统意义的知识传授者，它更多的是一种技能学习和方法引导者，新课改背景下的中职体育教师也不例外。由于中职体育教学是一种融合了身体素质和专业体育的综合性教育，它以体育锻炼和身体运动为出发点，在学习中结合中职专业培养目标的要求，对学生开展针对性的训练，一是可以培养学生的健康意识和运动精神，二是能够改善学生心理素质和和增强适应社会能力，使学生具备未来从事工作的身体素质和工作能力。鉴于此，应用多媒体技术主要是依靠它独有的、新颖的信息收集、图片加工、互动处理和情景再现功能，把体育教学引入了一个激烈、张扬、奋进的氛围，用运动的图像、跑动的场景、跳跃的动作激发起学生注意，满足了青少年喜欢运动的心理，从而促使学生对中职体育产生浓厚的学参与热情，激发学生进行体育锻炼的主动性。
如在足球《单人传球》教学中，可利用10分钟课时，放映教师制作的世界杯足球赛、欧锦赛的PPT课件：以马拉多拉出神入化带球、梅西穿越多人传球等画面感染学生，吸引他们的注意力，让他们对足球产生喜欢，并对课件中明星球员的传球动作记忆深刻。活动时，老师拿球到足球场练习，讲授要领时，学生会专心致志听讲，跃跃欲试模仿课件中的动作，整节课气氛热烈，学生的求知欲望强烈。教师在体育课中适当运用多媒体课件，调动学生对体育学习兴趣，让他们主动自觉地参与练习，就可以大大提高课堂教学的效果。
2利用多媒体技术引导学生突破教学难点
对于中职体育教学来说，教师讲解示范动作既是教学的重点，也是教学的难点所在。这是因为讲解示范是学生学习新体育技能的第一步，通过示范动作让学生对学习的技能在大脑里形成一个初步印象。而在传统的体育教学中会碰到教师示范动作速度过快让学生目不暇接，但减慢速度又影响示范动作的节奏性和连贯性，遇到这种情况会出现学生不能理解或理解出错，这会让教师和学生都会感到束手无策，在“既不能让教师多次消耗体力示范也不能把一套连贯动作分步”的限制下，通过让学生观看多媒体技术制成的视频、图片和影像等资料，就可以使这些难题迎刃而解。这主要是借助多媒体技术的动静、连惯、切分等功能，将教师的每一个示范动作进行细化演示以简化体育教学的内容，让学生能直观地通过视觉、听觉等多种感官，去接受每一个动作标准和要领等相关信息，让原本复杂的示范动作变得更加简单明了。由此可见，最终借助多媒体技术能够很好地突破中职体育教学中的重点与难点，有效提高体育教学的课堂效率。
例如，教师在示范讲解100米跑步动作要领时，可让学生观看一些比赛资料和影像，使他们了解认识高水平运动员的规范动作和技术标准，认识跑动过程中生理性身体肌肉构造和动作协调连贯的原理，让学生意识到在跑动过程中，速度和力量的最佳分配是多少，什么样的运动节奏才是最佳速度，速度、力量和爆发力在整个跑步技术动作中起到的作用。同时，利用多媒体的文字、图像和声音，把运动画面变静止、让动作由快变慢，全方位、全景式、立体式展示重点，分析难点，让学生明白跑步是起跑、支撑和腾空交替反复，是手、脚、眼、耳等身体协调运动。借助多媒体技术掌握动作标准和要领的基础上，配合身体动作进行技能课教学，他们就能够清楚明白理解和体会老师的示范动作讲解，动作感觉能力也会得到提高，整个体育教学课的难点也会得到质的突破。
3利用多媒体技术拓展体育理念，培养创新力
在中职体育教学中合理运用现代多媒体技术，不仅可以让学生把体育课当作一种力与美结合的欣赏课，还能让学生体会到体育教学充满了运动和激情，更能够在运动中将力量和速度发挥到极致。由此可见，多媒体在中职体育教学中得以推广势在必行，它能从根本上改变学生简单地將体育课当作“达标”或“考核”肢体运动的想法，增加了学生所具备的体育文化素养，让中职生能够对我国的体育文化有所了解，热爱我国传统的民族运动，这也是中职体育德育教学所要达到的目标之一。
比如我们在讲授跑步运动时，为了让学生了解跑步动作要领，感受跑步作为最主要日常运动，它不仅让身体变得健美，而且能消除疲劳、精神饱满，还能锻炼品德意志，可以通过多媒体课件的制作，把一些体育跑步健将如博尔特、鲍威尔等在奥运会、世锦赛中的视频图像、音频文件等资料收集起来，把它们合理设计编排到课件中，制作成体育欣赏教学课。教师在体育教学时加上文字解释、配上音乐和视频画面，把运动中人的努力拼搏、积极向上体育精神在迈步、奔跑、冲刺时进行凸现、放大，让学生在逼真图像、视听渲染、激烈比赛环境中不知不觉地掌握体育知识和体育精神。另外，多媒体技术的丰富表现力，也让学生感受到体育所散发出的竞技、阳光、人文、和谐的文化内涵，从而拓展了体育理念，加深了学生对体育发展的认识。
与此同时，通过多媒体的教学还可以鼓励学生在设定情境里开展体育知识讨论，启发解决问题时培养出学生的创新能力，这对中职体育教学的开展大有裨益。另外，教师用多媒体技术还能进行录制，让学生观看体育理论在实践中练习，并作分析比较从而提出自己新见解，最后变成自己的动作和技巧，体会到创新的美好，体育的乐趣，为中职体育教学的最终目标自我锻炼，终身体育奠定了坚实的基础。
4结语
总之，在中职体育教学中，多媒体技术凭借着其所具有的直观性、互动性和启发性为体育课锦上添花，让学生在情、音、画中增强了体育技能的学习，保证学生懂得“健康与体育同在，生命与运动相伴”道理的基础上，积极主动地参与到体育活动中。另外，中职体育教学塑造学生强健体魄的同时，也能培养学生坚韧、有毅力的体育精神，从而让学生在走向工作岗位时能具备更好的适应能力。
（淄博市淄川区职业教育中心，山东淄博255100）
参考文献：
[1]周聪.多媒体技术在中职体育教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013，（12）.
[2]高广华.多媒体技术视域下的中职体育教学思考[J].华章，2013，（15）.
[3]龚强敏.现代教育技术手段运用于体育教学中[J].贵州体育科技，2003，（02）.
[4]张超，许美玲.多媒体技术优化中小学体育教学策略的研究[J].科学大众（科学教育），2013，（06）.
关键词：多媒体技术中职体育教学应用
中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）02-0042-02
随着科学技术发展，许多现代教学技术已在变革着教育理念，改变着传统教学。在当前中职体育教学中，学生已从应试教育转变为到体育素质的学习中，体育教学已不再是运动场地上教师领着学生锻炼身体，教授运动的技能和技巧，而是一种体能素质和体育美学结合新教学。如何在中职体育教学中突出体育素质和美学教育的有机结合，就成为当前每个中职体育教师所急需解决的课题。而多媒体技术就是一种融合了图文、声音、影像等现代信息形式，它能作用和调动人体的多种感官，客观、真实、准确把体育运动过程进行播放、加工和再现，以其直观、交互性好等优点，为学生传递健康的运动理念，让学生也感受到中职体育教学所渲染的美学魅力，从而能激发学生参与体育教学的兴趣，提高中职体育教学的课堂效果。
1利用多媒体技术激发学生对体育学习的兴趣
在信息技术快速发展的今天，中职教师已不仅仅是传统意义的知识传授者，它更多的是一种技能学习和方法引导者，新课改背景下的中职体育教师也不例外。由于中职体育教学是一种融合了身体素质和专业体育的综合性教育，它以体育锻炼和身体运动为出发点，在学习中结合中职专业培养目标的要求，对学生开展针对性的训练，一是可以培养学生的健康意识和运动精神，二是能够改善学生心理素质和和增强适应社会能力，使学生具备未来从事工作的身体素质和工作能力。鉴于此，应用多媒体技术主要是依靠它独有的、新颖的信息收集、图片加工、互动处理和情景再现功能，把体育教学引入了一个激烈、张扬、奋进的氛围，用运动的图像、跑动的场景、跳跃的动作激发起学生注意，满足了青少年喜欢运动的心理，从而促使学生对中职体育产生浓厚的学参与热情，激发学生进行体育锻炼的主动性。
如在足球《单人传球》教学中，可利用10分钟课时，放映教师制作的世界杯足球赛、欧锦赛的PPT课件：以马拉多拉出神入化带球、梅西穿越多人传球等画面感染学生，吸引他们的注意力，让他们对足球产生喜欢，并对课件中明星球员的传球动作记忆深刻。活动时，老师拿球到足球场练习，讲授要领时，学生会专心致志听讲，跃跃欲试模仿课件中的动作，整节课气氛热烈，学生的求知欲望强烈。教师在体育课中适当运用多媒体课件，调动学生对体育学习兴趣，让他们主动自觉地参与练习，就可以大大提高课堂教学的效果。
2利用多媒体技术引导学生突破教学难点
对于中职体育教学来说，教师讲解示范动作既是教学的重点，也是教学的难点所在。这是因为讲解示范是学生学习新体育技能的第一步，通过示范动作让学生对学习的技能在大脑里形成一个初步印象。而在传统的体育教学中会碰到教师示范动作速度过快让学生目不暇接，但减慢速度又影响示范动作的节奏性和连贯性，遇到这种情况会出现学生不能理解或理解出错，这会让教师和学生都会感到束手无策，在“既不能让教师多次消耗体力示范也不能把一套连贯动作分步”的限制下，通过让学生观看多媒体技术制成的视频、图片和影像等资料，就可以使这些难题迎刃而解。这主要是借助多媒体技术的动静、连惯、切分等功能，将教师的每一个示范动作进行细化演示以简化体育教学的内容，让学生能直观地通过视觉、听觉等多种感官，去接受每一个动作标准和要领等相关信息，让原本复杂的示范动作变得更加简单明了。由此可见，最终借助多媒体技术能够很好地突破中职体育教学中的重点与难点，有效提高体育教学的课堂效率。
例如，教师在示范讲解100米跑步动作要领时，可让学生观看一些比赛资料和影像，使他们了解认识高水平运动员的规范动作和技术标准，认识跑动过程中生理性身体肌肉构造和动作协调连贯的原理，让学生意识到在跑动过程中，速度和力量的最佳分配是多少，什么样的运动节奏才是最佳速度，速度、力量和爆发力在整个跑步技术动作中起到的作用。同时，利用多媒体的文字、图像和声音，把运动画面变静止、让动作由快变慢，全方位、全景式、立体式展示重点，分析难点，让学生明白跑步是起跑、支撑和腾空交替反复，是手、脚、眼、耳等身体协调运动。借助多媒体技术掌握动作标准和要领的基础上，配合身体动作进行技能课教学，他们就能够清楚明白理解和体会老师的示范动作讲解，动作感觉能力也会得到提高，整个体育教学课的难点也会得到质的突破。
3利用多媒体技术拓展体育理念，培养创新力
在中职体育教学中合理运用现代多媒体技术，不仅可以让学生把体育课当作一种力与美结合的欣赏课，还能让学生体会到体育教学充满了运动和激情，更能够在运动中将力量和速度发挥到极致。由此可见，多媒体在中职体育教学中得以推广势在必行，它能从根本上改变学生简单地將体育课当作“达标”或“考核”肢体运动的想法，增加了学生所具备的体育文化素养，让中职生能够对我国的体育文化有所了解，热爱我国传统的民族运动，这也是中职体育德育教学所要达到的目标之一。
比如我们在讲授跑步运动时，为了让学生了解跑步动作要领，感受跑步作为最主要日常运动，它不仅让身体变得健美，而且能消除疲劳、精神饱满，还能锻炼品德意志，可以通过多媒体课件的制作，把一些体育跑步健将如博尔特、鲍威尔等在奥运会、世锦赛中的视频图像、音频文件等资料收集起来，把它们合理设计编排到课件中，制作成体育欣赏教学课。教师在体育教学时加上文字解释、配上音乐和视频画面，把运动中人的努力拼搏、积极向上体育精神在迈步、奔跑、冲刺时进行凸现、放大，让学生在逼真图像、视听渲染、激烈比赛环境中不知不觉地掌握体育知识和体育精神。另外，多媒体技术的丰富表现力，也让学生感受到体育所散发出的竞技、阳光、人文、和谐的文化内涵，从而拓展了体育理念，加深了学生对体育发展的认识。
与此同时，通过多媒体的教学还可以鼓励学生在设定情境里开展体育知识讨论，启发解决问题时培养出学生的创新能力，这对中职体育教学的开展大有裨益。另外，教师用多媒体技术还能进行录制，让学生观看体育理论在实践中练习，并作分析比较从而提出自己新见解，最后变成自己的动作和技巧，体会到创新的美好，体育的乐趣，为中职体育教学的最终目标自我锻炼，终身体育奠定了坚实的基础。
4结语
总之，在中职体育教学中，多媒体技术凭借着其所具有的直观性、互动性和启发性为体育课锦上添花，让学生在情、音、画中增强了体育技能的学习，保证学生懂得“健康与体育同在，生命与运动相伴”道理的基础上，积极主动地参与到体育活动中。另外，中职体育教学塑造学生强健体魄的同时，也能培养学生坚韧、有毅力的体育精神，从而让学生在走向工作岗位时能具备更好的适应能力。
（淄博市淄川区职业教育中心，山东淄博255100）
参考文献：
[1]周聪.多媒体技术在中职体育教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013，（12）.
[2]高广华.多媒体技术视域下的中职体育教学思考[J].华章，2013，（15）.
[3]龚强敏.现代教育技术手段运用于体育教学中[J].贵州体育科技，2003，（02）.
[4]张超，许美玲.多媒体技术优化中小学体育教学策略的研究[J].科学大众（科学教育），2013，（06）.