【摘要】要想学好小学数学打好基础，就要多看、多想、多说，多动手，理论联系实际，在做应用题的时候，教师要引导学生仔细观察应用题，运用数数等已有知识直接获取一些表层信息。小学数学教师要让学生从自身的生活背景中感知数学，激发他们对应用题的学习的兴趣，增强学习的积极性，这样有助于培养学生将实际问题转化为数学问题并加以解决，逐步形成良好的应用意识。
　　【关键词】小学数学 应用题 教学
　　小学阶段是人的一生教育的起点，小学数学教学不仅是为了获取有限的知识和技能，而且也是学生获取数学知识的方法和途径。
　　小学应用题较多的是经过数学处理的形式化、常规习题。但远离学生生活实际，使得许多学生在它面前自信心受到伤害，长此以往学生不但对应用题产生恐惧心理，也会丧失运用数学知识解决身边所发生的数学实际问题的能力。要想学好小学数学打好基础，就要多看、多想、多说，多动手，理论联系实际，在做应用题的时候，教师要引导学生仔细观察应用题，运用数数等已有知识直接获取一些表层信息。
　　审题前必先通读题中文字，理解在图画应用题中主要是通过观察获得表层信息，而对于图文表格应用题及文字应用题则看不出所以然，多读既可集中学生注意力，又可加深学生对结构的印象和题意的理解。而且教师要教会学生如何学会举一反三的思路，这样，既可以培养学生的数学应用意识和解决简单实际问题的能力，又可以培养学生探究精神，思维的灵活性和求异性。
　　有些教师在教小学数学的时候，偏向题海战术，不管是在课堂还是在课后，都会让学生进行大量的题海练习，其实这样的做法不仅容易让学生失去对学习数学应用题的兴趣性，甚至会让学生产生对数学应用题厌烦感。吃透原理，是学好功课的根本保证；掌握方法，是攻克难题的有力武器。只有弄清原理，才能思路清晰，从容对答；只有掌握方法，才能触类旁通，举一反三。所以，教师在教数学应用题的时候，小学各年级课件教案习题汇总，要让学生学会如何去理解应用题和做应用题的方法。
　　教学时可用多种叙述方式来表达同一类问题训练学生的理解能力，也可要求将应用题概括成文字题将文字题改编成应用题培养抽象概括的能力。所以，小学数学教师要让学生从自身的生活背景中感知数学，激发他们对应用题的学习的兴趣，增强学习的积极性，这样有助于培养学生将实际问题转化为数学问题并加以解决，逐步形成良好的应用意识。