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摘 要：现代化发展越来越快速，全国已经基本实现了信息化。同时，信息化还在许多领域得到了发展。教育信息化在当今也非常的普遍。该文章针对教育信息化背景之下农村初中信息技术的教学创新进行了较为深入的探究。
关键词：教育信息化;农村;初中;信息技术;教学;创新
引言
就现代发展看来，信息技术其存在的社会价值越来越高。信息技术逐步成为学习者发展的必备技能。为了更好的保证学习者以后的发展，基本上每一所初中都设置有相关的信息技术课程教学。对于设备相对不够完善的农村来说，更应该重视其信息技术课程的发展。
一、教育信息化对农村初中信息技术教学的影响
（一）提高了信息化教育的普遍性
我国一名学者前期提出了信息化教育，该教育具有很强的进步意义。在教育信息化的背景下，有助于推動信息化教育的发展，使其在农村教育中更加普遍。教师可以利用信息化教育设立一个信息库，根据信息库对学习者的教学进行合理的设置安排[1]。同时，也能通过这一方法提高学习者的信息素养。教育信息化背景提高了信息化教育的普遍性，对教育水平的提高具有很高的价值。
（二）提高教学质量
在信息化背景之下，教师的课堂授课效率也得到了很大的提升。由于信息技术这一门学科不仅仅需要学习者有牢固的理论知识，更重要的是学习者的实践能力。在教育信息化背景之下，教师的教学质量能够得到有效的提高。
例如，在该背景之下，有的教师就利用教学软件，让教师的操作同步到每个学习者的电脑之上，这样的教学方式能够确保每一个学习者都了解到了实际的操作方法，继而进行联系，实现更好的提升。同时，教师还设置了一个分享平台，让学习者分享自己学习的经验以及方法，然后再共同讨论，以这样的方式也能实现学习者相关信息技术的提升。
（三）增强教师与学习者之间的联系
由于当代社会还是主要以考试课程为主，所以，针对信息技术课程的教学时段相对较少。但是信息技术课程又是一门较为复杂的学科，为了更好的实现该课程的学习，不能仅仅只是满足于课堂之上的知识[2]。为了更好的实现学习者对于信息技术的学习，教师往往会给学习者分享更多的一些资料帮助学习者学习。在教育信息化的背景之下，教师分享资料也变得更加的方便快捷。教师建立一个平台给学习者提供学习资料，同时师生也可以在该平台之上进行互动。所以，在该背景之下，学习者与教师之间的联系也增强了。
（四）农村初中信息技术教学的现状
当前农村的初中学校在开展信息技术教学工作时，主要还是教师讲解教材，然后学生进行练习为主，并且教材的内容相对而言是比较乏味的，因此首先初中生学习信息技术的兴趣不高。其次由于农村学生的教育条件相对城市而言会存在一定的差距，加上家庭也未必会有电脑，故而学生在学习了相关的信息技术后，他们课后也没有条件去进行巩固。所以仅是单靠课堂的练习而课后不去巩固那么学生会很难能够真正的掌握相关的信息技术知识。最后，计算机在当前由于并未纳入主科的考试范围，因此很多教育者和初中生对信息技术的课程并不会予以过多的重视，并且对于很多初中生而言，信息技术的应用还普遍停留在娱乐方面的应用。综上所述，学生对信息技术的学习态度和信息技术的教学质量都是不容乐观的。
二、在教育信息化背景下农村初中信息技术教学的创新办法
（一）将课程游戏化，提高学习者的兴趣
学习者对于学习产生厌倦心理的一个重要原因是课程的传统性，学生都喜欢玩游戏，游戏给传统课堂带来了新活力。对于信息技术这门实践操作性极强的课程而言，如果教师能抓住该学科的特点将所学知识融入到游戏中，将在很大和度上调动起学生的学习兴趣，将教师所讲述的内容以游戏的形式展示出来。游戏是学生都非常喜欢的项目，将相关的信息技术知识点融入游戏中，让学习者以闯关的形式来进行相关的练习，不仅可以达到很好的教学效果，也能提高学习者对于信息技术学科的热情。
比如在学习“选择结构的程序设计”这一内容时，可以设计这样的闯关游戏，即小老鼠闯关的答题游戏。如在选择程序中设置难易程度递增的数学题，比如第一关是用程序对二元一次方程的根进行编写，然后每一个编写环节中设置相关的填空、判断题，待答对正确后才能步入下一题，并且要在规定的时间内完成所有题目，否则就会闯关失败然后需要从头开始。基于此学生在学习信息技术时就会感觉有挑战性，并且不仅能让学生掌握选择结构程序的知识，而且还能提高学习的兴趣和质量。
（二）创造真实场景推动学习者对信息技术的课程学习
环境是影响一个人发展的重要因素。为了更好的保证学习者对于信息技术课程的学习，教师可以在学习信息技术知识的时候创造一个真实的场景，让学习者在真实的场景氛围中实现更好的进步。鼓励学习者在真实场景中进行学习，能够极大的提高学习者的课堂参与度，实现很好的教学效果。
例如，在学习office办公软件的使用时，教师就可以让学习者自行思考自己感兴趣的话题，然后进行相关的调查。最后，学习者再利用教师所讲解的office办公软件的使用方法统计调查的结果做表格。相比于传统的书上给的固定数据的使用，这样真实场景创设的练习在提高课堂趣味性的基础上也实现了学习者对相关技能的更好掌握。
三、结束语
在信息技术发展十分迅猛的今天，我国始终重视着农村地区的教育发展，而信息技术的教学作为农村教育的重要部分，也应该予以重视。当前，在创新信息技术课堂教学后，其具有的作用意义是不可忽视：首先，这是农村教育迎合时代发展的必然要求;其次，这是适应新课改所应做出的必要选择;再次，这是提高信息技术教学质量的最佳手段;最后，这是奠定学生信息技术知识基础和提高信息技术能力的重要途径。综上所述，因此教育者在创新信息技术课堂教学时还要投入更多的精力。
参考文献
[1]钱海慧[1].浅谈教育信息化背景下的农村初中信息技术教学创新[J].长江丛刊，2017：285.
[2]左长爱.浅谈新课程改革背景下信息技术与初中英语教学的整合[J].发明与创新（教育信息化），2017（7）：51-54.
关键词：教育信息化;农村;初中;信息技术;教学;创新
引言
就现代发展看来，信息技术其存在的社会价值越来越高。信息技术逐步成为学习者发展的必备技能。为了更好的保证学习者以后的发展，基本上每一所初中都设置有相关的信息技术课程教学。对于设备相对不够完善的农村来说，更应该重视其信息技术课程的发展。
一、教育信息化对农村初中信息技术教学的影响
（一）提高了信息化教育的普遍性
我国一名学者前期提出了信息化教育，该教育具有很强的进步意义。在教育信息化的背景下，有助于推動信息化教育的发展，使其在农村教育中更加普遍。教师可以利用信息化教育设立一个信息库，根据信息库对学习者的教学进行合理的设置安排[1]。同时，也能通过这一方法提高学习者的信息素养。教育信息化背景提高了信息化教育的普遍性，对教育水平的提高具有很高的价值。
（二）提高教学质量
在信息化背景之下，教师的课堂授课效率也得到了很大的提升。由于信息技术这一门学科不仅仅需要学习者有牢固的理论知识，更重要的是学习者的实践能力。在教育信息化背景之下，教师的教学质量能够得到有效的提高。
例如，在该背景之下，有的教师就利用教学软件，让教师的操作同步到每个学习者的电脑之上，这样的教学方式能够确保每一个学习者都了解到了实际的操作方法，继而进行联系，实现更好的提升。同时，教师还设置了一个分享平台，让学习者分享自己学习的经验以及方法，然后再共同讨论，以这样的方式也能实现学习者相关信息技术的提升。
（三）增强教师与学习者之间的联系
由于当代社会还是主要以考试课程为主，所以，针对信息技术课程的教学时段相对较少。但是信息技术课程又是一门较为复杂的学科，为了更好的实现该课程的学习，不能仅仅只是满足于课堂之上的知识[2]。为了更好的实现学习者对于信息技术的学习，教师往往会给学习者分享更多的一些资料帮助学习者学习。在教育信息化的背景之下，教师分享资料也变得更加的方便快捷。教师建立一个平台给学习者提供学习资料，同时师生也可以在该平台之上进行互动。所以，在该背景之下，学习者与教师之间的联系也增强了。
（四）农村初中信息技术教学的现状
当前农村的初中学校在开展信息技术教学工作时，主要还是教师讲解教材，然后学生进行练习为主，并且教材的内容相对而言是比较乏味的，因此首先初中生学习信息技术的兴趣不高。其次由于农村学生的教育条件相对城市而言会存在一定的差距，加上家庭也未必会有电脑，故而学生在学习了相关的信息技术后，他们课后也没有条件去进行巩固。所以仅是单靠课堂的练习而课后不去巩固那么学生会很难能够真正的掌握相关的信息技术知识。最后，计算机在当前由于并未纳入主科的考试范围，因此很多教育者和初中生对信息技术的课程并不会予以过多的重视，并且对于很多初中生而言，信息技术的应用还普遍停留在娱乐方面的应用。综上所述，学生对信息技术的学习态度和信息技术的教学质量都是不容乐观的。
二、在教育信息化背景下农村初中信息技术教学的创新办法
（一）将课程游戏化，提高学习者的兴趣
学习者对于学习产生厌倦心理的一个重要原因是课程的传统性，学生都喜欢玩游戏，游戏给传统课堂带来了新活力。对于信息技术这门实践操作性极强的课程而言，如果教师能抓住该学科的特点将所学知识融入到游戏中，将在很大和度上调动起学生的学习兴趣，将教师所讲述的内容以游戏的形式展示出来。游戏是学生都非常喜欢的项目，将相关的信息技术知识点融入游戏中，让学习者以闯关的形式来进行相关的练习，不仅可以达到很好的教学效果，也能提高学习者对于信息技术学科的热情。
比如在学习“选择结构的程序设计”这一内容时，可以设计这样的闯关游戏，即小老鼠闯关的答题游戏。如在选择程序中设置难易程度递增的数学题，比如第一关是用程序对二元一次方程的根进行编写，然后每一个编写环节中设置相关的填空、判断题，待答对正确后才能步入下一题，并且要在规定的时间内完成所有题目，否则就会闯关失败然后需要从头开始。基于此学生在学习信息技术时就会感觉有挑战性，并且不仅能让学生掌握选择结构程序的知识，而且还能提高学习的兴趣和质量。
（二）创造真实场景推动学习者对信息技术的课程学习
环境是影响一个人发展的重要因素。为了更好的保证学习者对于信息技术课程的学习，教师可以在学习信息技术知识的时候创造一个真实的场景，让学习者在真实的场景氛围中实现更好的进步。鼓励学习者在真实场景中进行学习，能够极大的提高学习者的课堂参与度，实现很好的教学效果。
例如，在学习office办公软件的使用时，教师就可以让学习者自行思考自己感兴趣的话题，然后进行相关的调查。最后，学习者再利用教师所讲解的office办公软件的使用方法统计调查的结果做表格。相比于传统的书上给的固定数据的使用，这样真实场景创设的练习在提高课堂趣味性的基础上也实现了学习者对相关技能的更好掌握。
三、结束语
在信息技术发展十分迅猛的今天，我国始终重视着农村地区的教育发展，而信息技术的教学作为农村教育的重要部分，也应该予以重视。当前，在创新信息技术课堂教学后，其具有的作用意义是不可忽视：首先，这是农村教育迎合时代发展的必然要求;其次，这是适应新课改所应做出的必要选择;再次，这是提高信息技术教学质量的最佳手段;最后，这是奠定学生信息技术知识基础和提高信息技术能力的重要途径。综上所述，因此教育者在创新信息技术课堂教学时还要投入更多的精力。
参考文献
[1]钱海慧[1].浅谈教育信息化背景下的农村初中信息技术教学创新[J].长江丛刊，2017：285.
[2]左长爱.浅谈新课程改革背景下信息技术与初中英语教学的整合[J].发明与创新（教育信息化），2017（7）：51-54.