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◆摘 要：在初中道德与法治的教学中，加强学生的学习能力的同时需要加强教师的能力培养。想要培养学生的综合素养，要具备高素质的师资队伍，而教师能力的提升能够更好的为社会提供人才。通过运用较为科学的方法来促进教师能力培养，从规划、启动、监控等方面入手，能够更好的推进教师能力的建设。
◆关键词：初中;道德与法治;专业素养;能力要求
一、初中道德与法治教师专业素质以及能力提升的意义
1.有助于加强内部队伍的建设水准
思政课是立德树人的关键课程。道德与法治教师的素养能力提升有助于提升整个学校教师队伍的建设水准。高素质的教师才能对于学校的年轻教师实施专业的指导培训，为学校发展建设提供重要的支持。
2.有助于增强思想政治建设效果
学校的思政建设需要有理想信念和职业热情的教师参与，管理者增强教师的专业能力是非常有必要的，优质的学校思想文化建设能够协助管理者处理实际工作中遇到的思想问题，使学校建设始终不偏离党和人民的方向。
3.有助于推动学校的健康发展和进步
高素质的教师团队能够引领学校的可持续发展。学校道德与法治建设方向正确，学校的教师才会对学校产生强烈的认同感和归属感，工作积极性也被引发，工作效果会增强，促使学校能够朝着可持续发展的方向努力前行。
二、初中道德与法治教师专业素质以及能力的要求
1.过硬的业务能力
初中道德与法治教师一直以来给人们的印象是很神圣的：高度的责任心、良好职业道德、优秀的口才、娴熟的业务能力。这就要求初中道德与法治教师具备过硬的业务能力，不仅仅是取得教师从业资格，还应包括以下几方面具体的内容。第一，初中道德与法治教师必须深入钻研道德与法治理论知识，学习马克思主义基本原理，学习毛泽东思想，深入领会中国特色社会主义理论体系以及习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓，学习最新的法律法规，做到政治过硬，立场坚定。同时初中道德与法治教师应当是创新型的复合型人才，对新课程改革要有敏锐的嗅觉力，对新的道德与法治教材要消化透彻，融会贯通，形成知识体系，还要具备一定的研究能力。第二，初中道德与法治教师需要有敏捷的应变能力与思维能力，需要在特定的课堂教学中内有效发挥出专业特长，有效的开展道德与法治的教学。第三，表达与展示能力是必修课，在教学时需要利用逻辑知识与敏捷的思维对学生进行有效地引导，提高教学质量。
2.强烈的社会责任感
初中道德与法治教师的职业特点决定了其需要承担较多的社会责任，其关键责任就是立德树人。因此，初中道德與法治教师应当严格要求自己，以自己的言行来对初中学生进行示范教学。同时还要担当学生的保护神，在学生在学习、生活、心理遇到困难时，教师需要积极地引导学生乐观的面对，同时给予学生一定的帮助。
三、初中道德与法治教师专业素质以及能力的提升策略
1.在课堂教育教学实践中提升专业素养。
课堂教育作为贯穿整个教学过程的重点，需要积极地进行教学方式的创新。比如说，中学道德与法治中的《网上交友新时空》，老师在备课时做好活动预设，安排讨论环节，教师通过小组合作的方式，让学生积极谈论网上交友的利和弊，培养学生辨析能力的同时，促进学生与学生之间的交流，同时也营造出高效的学习氛围。
2.在教材知识与社会生活的结合教育中提升专业素养。
陶行知先生的生活教育理论告诉我们教育与生活是紧密联系的。道德与法治学科中的理论知识就是公民在现实生活的行为准则，也是其依法行使自己权利和履行义务的首要遵循。道德与法治教学要培养学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等方面的核心素养。这就需要教师做好时事政治的归纳与整理工作，将各类时事政治分门别类，进行清晰地划分，这样对学生的引导和教育作用也会更具针对性。
3.加强教师信息化教学和学习能力。
信息化教学能力是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用教育技术手段进行教学的能力。它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学相关要素上设计与创新，促进教师的专业发展。教师的信息化教学能力有着多维性、动态性、阶段性和差异性等特点。在信息化教学手段的背景下，教师需要具备多种能力，例如对现代化科技进行掌握，同时提高教学认知能力，对教学手段进行创新的能力，科学的教学指导能力，信息化问题处理的能力等。在整个教学手段更新的过程中，教师需要明确自身的责任，对教学情境，以及学生之间存在的问题进行合理的分析。
4.珍惜每一次外出观摩培训的机会。
他山之石可以攻玉。学校或者教师进修学校组织的外出观摩与培训机会是难得的提升机会，每一次学习之后，可以择其合适者而用之。
四、结语
学校思政课的建设关键在教师。在初中道德与法治教师的素养提升过程中，需要保证培养目标与学校的发展目标相符。提高教师的专业水平可以促进学校的发展。在整个培养过程中，学校要关注教师的专业成长，教师需要关注学生的学习情况，通过教学创新来提高教学质量。而学校在发展过程中需要落实党和政府的政策，为教师能力的提升提供帮助。
参考文献
[1]陈学慧.初中道德与法治教师怎样适应新的课程要求[J].百科论坛电子杂志，2020，（5）：736.
[2]陈红梅.浅谈读图时代对初中道德与法治教学的影响[J].中华传奇，2020，（3）：65.
[3]武春红.初中道德与法治教师如何提高自身素质[J].散文百家（下），2019，（6）：22.
[4]王丽.新课改形势下初中道德与法治教学策略研究[J].年轻人，2020，（1）：143.
◆关键词：初中;道德与法治;专业素养;能力要求
一、初中道德与法治教师专业素质以及能力提升的意义
1.有助于加强内部队伍的建设水准
思政课是立德树人的关键课程。道德与法治教师的素养能力提升有助于提升整个学校教师队伍的建设水准。高素质的教师才能对于学校的年轻教师实施专业的指导培训，为学校发展建设提供重要的支持。
2.有助于增强思想政治建设效果
学校的思政建设需要有理想信念和职业热情的教师参与，管理者增强教师的专业能力是非常有必要的，优质的学校思想文化建设能够协助管理者处理实际工作中遇到的思想问题，使学校建设始终不偏离党和人民的方向。
3.有助于推动学校的健康发展和进步
高素质的教师团队能够引领学校的可持续发展。学校道德与法治建设方向正确，学校的教师才会对学校产生强烈的认同感和归属感，工作积极性也被引发，工作效果会增强，促使学校能够朝着可持续发展的方向努力前行。
二、初中道德与法治教师专业素质以及能力的要求
1.过硬的业务能力
初中道德与法治教师一直以来给人们的印象是很神圣的：高度的责任心、良好职业道德、优秀的口才、娴熟的业务能力。这就要求初中道德与法治教师具备过硬的业务能力，不仅仅是取得教师从业资格，还应包括以下几方面具体的内容。第一，初中道德与法治教师必须深入钻研道德与法治理论知识，学习马克思主义基本原理，学习毛泽东思想，深入领会中国特色社会主义理论体系以及习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓，学习最新的法律法规，做到政治过硬，立场坚定。同时初中道德与法治教师应当是创新型的复合型人才，对新课程改革要有敏锐的嗅觉力，对新的道德与法治教材要消化透彻，融会贯通，形成知识体系，还要具备一定的研究能力。第二，初中道德与法治教师需要有敏捷的应变能力与思维能力，需要在特定的课堂教学中内有效发挥出专业特长，有效的开展道德与法治的教学。第三，表达与展示能力是必修课，在教学时需要利用逻辑知识与敏捷的思维对学生进行有效地引导，提高教学质量。
2.强烈的社会责任感
初中道德与法治教师的职业特点决定了其需要承担较多的社会责任，其关键责任就是立德树人。因此，初中道德與法治教师应当严格要求自己，以自己的言行来对初中学生进行示范教学。同时还要担当学生的保护神，在学生在学习、生活、心理遇到困难时，教师需要积极地引导学生乐观的面对，同时给予学生一定的帮助。
三、初中道德与法治教师专业素质以及能力的提升策略
1.在课堂教育教学实践中提升专业素养。
课堂教育作为贯穿整个教学过程的重点，需要积极地进行教学方式的创新。比如说，中学道德与法治中的《网上交友新时空》，老师在备课时做好活动预设，安排讨论环节，教师通过小组合作的方式，让学生积极谈论网上交友的利和弊，培养学生辨析能力的同时，促进学生与学生之间的交流，同时也营造出高效的学习氛围。
2.在教材知识与社会生活的结合教育中提升专业素养。
陶行知先生的生活教育理论告诉我们教育与生活是紧密联系的。道德与法治学科中的理论知识就是公民在现实生活的行为准则，也是其依法行使自己权利和履行义务的首要遵循。道德与法治教学要培养学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等方面的核心素养。这就需要教师做好时事政治的归纳与整理工作，将各类时事政治分门别类，进行清晰地划分，这样对学生的引导和教育作用也会更具针对性。
3.加强教师信息化教学和学习能力。
信息化教学能力是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用教育技术手段进行教学的能力。它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学相关要素上设计与创新，促进教师的专业发展。教师的信息化教学能力有着多维性、动态性、阶段性和差异性等特点。在信息化教学手段的背景下，教师需要具备多种能力，例如对现代化科技进行掌握，同时提高教学认知能力，对教学手段进行创新的能力，科学的教学指导能力，信息化问题处理的能力等。在整个教学手段更新的过程中，教师需要明确自身的责任，对教学情境，以及学生之间存在的问题进行合理的分析。
4.珍惜每一次外出观摩培训的机会。
他山之石可以攻玉。学校或者教师进修学校组织的外出观摩与培训机会是难得的提升机会，每一次学习之后，可以择其合适者而用之。
四、结语
学校思政课的建设关键在教师。在初中道德与法治教师的素养提升过程中，需要保证培养目标与学校的发展目标相符。提高教师的专业水平可以促进学校的发展。在整个培养过程中，学校要关注教师的专业成长，教师需要关注学生的学习情况，通过教学创新来提高教学质量。而学校在发展过程中需要落实党和政府的政策，为教师能力的提升提供帮助。
参考文献
[1]陈学慧.初中道德与法治教师怎样适应新的课程要求[J].百科论坛电子杂志，2020，（5）：736.
[2]陈红梅.浅谈读图时代对初中道德与法治教学的影响[J].中华传奇，2020，（3）：65.
[3]武春红.初中道德与法治教师如何提高自身素质[J].散文百家（下），2019，（6）：22.
[4]王丽.新课改形势下初中道德与法治教学策略研究[J].年轻人，2020，（1）：143.