论文部分内容阅读
摘要：随着社会的发展，社会各行各业都在进行轰轰烈烈的改革，教育行业也不例外，为了适应社会发展的要求，教育行业也进行了一场改革，为了培养德智体美劳全面发展的人才，美术教育也将进行一场教育改革。在美术课堂教学中取得更高的教学效果，也是美术教师的教学目标。美术教师在进行美术教育时，要注重培养学生的美育能力，调动学生学习美术的积极性。下文就教育改革的新教学模式下的现代高中美术教学进行简单研究。
关键词：教育改革 新教学模式 高中美术
中图分类号：G4 文献标识码：A
在教育改革之后的美术教材内容更为贴近生活，贴近自然，也更加注重对学生审美意识的培养，教材由原来的单纯讲授美术画法和传授知识点转变为要求教师引导学生把生活与美术学习联系起来，感受生活中的美学。高中阶段学生的学习压力大，课时安排紧张，美术作为一门能陶冶情操的课程，教师应该把美术作为帮助学生缓解压力的一个途径，让学生爱上美术，享受美术的乐趣，这就要求教师不断提高自身教学水平以及美术教学素养，做好教学设计。
一、明确教学重点，以欣赏美术为重点
美术作为人们表达情感的一个渠道，人们把生活中的场景通过画画，以不同形式的画面来将丰富的情感表现出来。现代高中美术教学不应该仅仅把它当作一门学习美术知识的课程，更应该把美术课程当作陶冶情操，舒缓压力的一种重要途径。教师应该明确自己的教学重点，来引导学生进行自主学习，美术教学是为了激发学生的丰富的想象创造力，如果教师过于重视对复杂而又枯燥的美术知识的教学的话，将会束缚学生的美术思考力，只有讲解学生喜欢的，感兴趣的内容，把学生吸引到美术创作中来，学生才会自然而然的开始主动学习美术知识，同时教师应该大力鼓励学生打破传统的美术学习方法，选择适合自己的美术学习方法。
教师在进行美术欣赏课教学时，让学生欣赏中国水墨画梅、竹子等，以及西方的油画《蒙娜丽莎的微笑》《向日葵》等，通过欣赏和观察来分析中国国画和西方油画的区别，鼓励学生积极大胆发言，说出自己的看法，教师进行一步一步的引导，引发学生展开积极的思考，培养学生的美学能力。有一个小故事，教师让孩子画一个鸡蛋，由于小孩画的鸡蛋比母鸡要大很多，教师就批评小孩的画脱离生活实际，但是一个著名的教育家认为教师这是扼杀学生创造力和想象力的行为。这也就告诉我们，教师在进行美术教学时，要给学生思考想象的空间，保护学生的想象力，尊重学生的美术成果。
二、培养学生学习美术的兴趣，以轻松教学为主
高中阶段学生面临着高考的压力，学习负担过重，学习生活紧张，很多学生认为美术学习会增加自身学习的负担，学习压力更大，但是其实学生对美术的学习可以表达自己的情绪，将自己的不良情绪及时宣泄出去，有利于缓解压力，提高学习效率。不同的教师在美术教学时，可能会采用不同的教学方法，不同的教学方法就会有不同的教学效果，想让学生学到知识，就要让学生以轻松的方式去学习接触美术知识。教师在做教学设计时，要多联系生活，选择学生熟悉的情境，可以适当加一些有趣的话题。
教师在进行“中国书法教学”时，可以首先利用多媒体展示一下书法的演变过程，准备毛笔、毛边纸、墨，让学生自己操作练习一下，体会一下书法作品的线条美，结构美。学生一般都追星，教师可以在多媒体展示一些明星的签名，让学生来看一下这是谁的签名，在利用多媒体展示一下，签名用中国不同时代的字体书法展示出来是什么样的，学生试着模仿一下，这样学生通过自己开心的学习还能学到书法知识，能以轻松娱乐的方式，达到教学的目的。教师还可以利用多媒体PPT来将一些近点的书法作品展示出来，丰富学生的知识面，让学生多多接触美术作品，陶冶情操，放松心情，以提高学生学习美术的兴趣。
三、设计美术课后任务，鼓励学生接触美术作品
教师在课上进行美术教学，不是真正意义上学生学到的美术知识，教师在课后不给学生造成更大压力的情况下给学生布置简单的教学任务，可以是让学生在生活中遇到美好的事物时，自己动手简单画一下表达一下自己党史的感受，或者是与周围人分享自己的心情，互相交流一下感受，使大家都保持好心情，也可以是组织学生到课外放松心情，写生，师生充分交流一下感情，分享一下心得感受;教师还可以带领学生参观画廊不同的美术作品，游览不同地方的风景，使学生内心的情感得到升华，通过各种各样的活动使学生充分了解美术的内涵，培养学生的美育素养。学生通过参与活动，还可以将所参观作品代表的时代背景，社会精神等一些教材上没有的深层次的东西传递给学生，以达到帮助学生继续探索美术作品的目的。
教师在带领学生参观一些著名画家举办的画展时，可以给学生讲一下画家的相关知识，背景环境，帮助学生更好的理解画家的作品。带领学生参观一些中国古典的乐器如古筝，琵琶等，古典的服饰，首饰等一些可以体现中华民族特征和精神的物体，使学生更加了解中华民族，通过带领学生参观不同的场景，可以使学生保持学习美术的热情，提高学生的学習兴趣。
综上所述，教育改革后的新教学模式下的高中美术开始注重学生的全面发展，要求学生不仅要提高成绩，还要提高素质。面对高考的压力，美术教师要转变教学模式，对教学方法进行创新，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中完成教学任务并陶冶情操，放松心情。
参考文献;
[1]钱岚.新课改背景下高中美术鉴赏课程的教学方法探究[J].中学课程辅导（教师教育），2021（18）：111-112.
[2]宋辉. 新课改下高中美术学科的课堂教学方法[N]. 科学导报，2021-09-17（B03）.
[3]夏曼曼.基于新课改下高中美术微课应用研究[J].高考，2021（26）：167-168.
关键词：教育改革 新教学模式 高中美术
中图分类号：G4 文献标识码：A
在教育改革之后的美术教材内容更为贴近生活，贴近自然，也更加注重对学生审美意识的培养，教材由原来的单纯讲授美术画法和传授知识点转变为要求教师引导学生把生活与美术学习联系起来，感受生活中的美学。高中阶段学生的学习压力大，课时安排紧张，美术作为一门能陶冶情操的课程，教师应该把美术作为帮助学生缓解压力的一个途径，让学生爱上美术，享受美术的乐趣，这就要求教师不断提高自身教学水平以及美术教学素养，做好教学设计。
一、明确教学重点，以欣赏美术为重点
美术作为人们表达情感的一个渠道，人们把生活中的场景通过画画，以不同形式的画面来将丰富的情感表现出来。现代高中美术教学不应该仅仅把它当作一门学习美术知识的课程，更应该把美术课程当作陶冶情操，舒缓压力的一种重要途径。教师应该明确自己的教学重点，来引导学生进行自主学习，美术教学是为了激发学生的丰富的想象创造力，如果教师过于重视对复杂而又枯燥的美术知识的教学的话，将会束缚学生的美术思考力，只有讲解学生喜欢的，感兴趣的内容，把学生吸引到美术创作中来，学生才会自然而然的开始主动学习美术知识，同时教师应该大力鼓励学生打破传统的美术学习方法，选择适合自己的美术学习方法。
教师在进行美术欣赏课教学时，让学生欣赏中国水墨画梅、竹子等，以及西方的油画《蒙娜丽莎的微笑》《向日葵》等，通过欣赏和观察来分析中国国画和西方油画的区别，鼓励学生积极大胆发言，说出自己的看法，教师进行一步一步的引导，引发学生展开积极的思考，培养学生的美学能力。有一个小故事，教师让孩子画一个鸡蛋，由于小孩画的鸡蛋比母鸡要大很多，教师就批评小孩的画脱离生活实际，但是一个著名的教育家认为教师这是扼杀学生创造力和想象力的行为。这也就告诉我们，教师在进行美术教学时，要给学生思考想象的空间，保护学生的想象力，尊重学生的美术成果。
二、培养学生学习美术的兴趣，以轻松教学为主
高中阶段学生面临着高考的压力，学习负担过重，学习生活紧张，很多学生认为美术学习会增加自身学习的负担，学习压力更大，但是其实学生对美术的学习可以表达自己的情绪，将自己的不良情绪及时宣泄出去，有利于缓解压力，提高学习效率。不同的教师在美术教学时，可能会采用不同的教学方法，不同的教学方法就会有不同的教学效果，想让学生学到知识，就要让学生以轻松的方式去学习接触美术知识。教师在做教学设计时，要多联系生活，选择学生熟悉的情境，可以适当加一些有趣的话题。
教师在进行“中国书法教学”时，可以首先利用多媒体展示一下书法的演变过程，准备毛笔、毛边纸、墨，让学生自己操作练习一下，体会一下书法作品的线条美，结构美。学生一般都追星，教师可以在多媒体展示一些明星的签名，让学生来看一下这是谁的签名，在利用多媒体展示一下，签名用中国不同时代的字体书法展示出来是什么样的，学生试着模仿一下，这样学生通过自己开心的学习还能学到书法知识，能以轻松娱乐的方式，达到教学的目的。教师还可以利用多媒体PPT来将一些近点的书法作品展示出来，丰富学生的知识面，让学生多多接触美术作品，陶冶情操，放松心情，以提高学生学习美术的兴趣。
三、设计美术课后任务，鼓励学生接触美术作品
教师在课上进行美术教学，不是真正意义上学生学到的美术知识，教师在课后不给学生造成更大压力的情况下给学生布置简单的教学任务，可以是让学生在生活中遇到美好的事物时，自己动手简单画一下表达一下自己党史的感受，或者是与周围人分享自己的心情，互相交流一下感受，使大家都保持好心情，也可以是组织学生到课外放松心情，写生，师生充分交流一下感情，分享一下心得感受;教师还可以带领学生参观画廊不同的美术作品，游览不同地方的风景，使学生内心的情感得到升华，通过各种各样的活动使学生充分了解美术的内涵，培养学生的美育素养。学生通过参与活动，还可以将所参观作品代表的时代背景，社会精神等一些教材上没有的深层次的东西传递给学生，以达到帮助学生继续探索美术作品的目的。
教师在带领学生参观一些著名画家举办的画展时，可以给学生讲一下画家的相关知识，背景环境，帮助学生更好的理解画家的作品。带领学生参观一些中国古典的乐器如古筝，琵琶等，古典的服饰，首饰等一些可以体现中华民族特征和精神的物体，使学生更加了解中华民族，通过带领学生参观不同的场景，可以使学生保持学习美术的热情，提高学生的学習兴趣。
综上所述，教育改革后的新教学模式下的高中美术开始注重学生的全面发展，要求学生不仅要提高成绩，还要提高素质。面对高考的压力，美术教师要转变教学模式，对教学方法进行创新，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中完成教学任务并陶冶情操，放松心情。
参考文献;
[1]钱岚.新课改背景下高中美术鉴赏课程的教学方法探究[J].中学课程辅导（教师教育），2021（18）：111-112.
[2]宋辉. 新课改下高中美术学科的课堂教学方法[N]. 科学导报，2021-09-17（B03）.
[3]夏曼曼.基于新课改下高中美术微课应用研究[J].高考，2021（26）：167-168.